七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

盲孩子和他的影子
教学目标：
1、知识与能力目标：摘抄优美词语，积累语言。有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重点：
有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习欣赏文章美。
课前准备：
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：背景音乐《凝聚每份爱》
教学方法：朗读法、合作交流法、质疑法
课时安排：1课时
一、创设情景，导入新课
   （课件展示）背景音乐：《凝聚每份爱》
每天早晨，我们从睡梦中醒来，一个美丽的世界就会出现在我们眼前。同学们，你们谁来描述一下清晨我们睁开双眼，在来学校的路途中所见到的景物。同学们眼中的世界是缤纷美丽，多姿多彩的。下面我请一个同学上讲台来，配合老师完成一个简单的小游戏。首先请闭上你的眼睛，然后告诉大家这会你看见什么？（一片黑暗，什么也看不到）然后仍然闭上眼睛，向老师指引的方向向前迈五步，然后告诉大家此时此刻你内心的感觉是什么样的？（无助，孤独）谢谢这位同学的配合，刚刚我们所共同体验的其实就是盲人的世界，在盲人的世界中，只有一种颜色，那就是黑色，必然能感受到一种情感那就是孤独。但是有一位盲孩子，他可以看到天上出现的弯弯彩虹，各种颜色的花朵，还有绿草，还有草叶上明亮的露珠，这是为什么呢？今天就让我们一起走进这个盲孩子的情感世界，看看他是如何看到世界，感受光明。
二、整体感知
（一）检查预习
1、给加点字注音
哞哞 潺潺 嬉戏 踉跄 痒酥酥
2、理解下列重点词语的含义
汩汩：水流动的声音
嬉戏：游戏，玩耍
哞哞：牛叫声
踉踉跄跄：走路不稳的样子
情不自禁：抑制不住自己的情感
潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音
（二）快速阅读、整体感知
在预习的基础上，再次快速地默读文章，并思考以下问题：
a． 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b． 归纳一下本文的情节发展步骤。
明确：
1指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出他的日子过得很寂寞”——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他惊奇地看见了周围的一切。
2、然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
小结：盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。爱使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的美好。
三、再读课文，小组探究
这篇童话写得很美，给我们营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。我们可以从不同角度（如主题、意境、语言、人物等）品味出这种美来，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。
1、主题美──
爱的主题──影子、萤火虫、太阳、月亮这些朋友给盲孩子无穷无尽的爱，在他们的爱的包围中，盲孩子得到了光明。
① 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
② 盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
其他：
①我们应热爱生活。
②人生身处逆境也应勇敢坚强，执著追求。
③人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。
2、意境美──诗情画意般的意境──“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，潺潺的流水声”，“鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音”，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造一种纯真、友好的氛围，使全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。
3、语言美──多用短句，按句分行，短小、活泼、跳跃，既像诗一样简洁、凝练、优美，富有节奏感；又像小溪流水，自然流畅，叮咚有声。大量运用叠词（如幽幽、阴沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉跄跄等），读起来琅琅上口──还运用一些拟声词（如哞哞、咩咩、叽叽喳喳、潺潺、怦怦等），运用这些词，能给人形象、真切的感受，让读者仿佛如闻其声，如临其境，如见其人。
4、人物美——童话中有三个主要的形象：盲孩子、影子、萤火虫。
盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活
影子—— 善良纯洁、忠诚守信、关爱他人
萤火虫——心地善良、助人为乐
四、文本拓展，感悟提高
1、拓展延伸：爱无处不在。爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。“爱”给黑暗带来了丝丝光明！爱是一切的开始，也是幸福的源泉。同学们，你能说说生活中还有哪些“爱”的故事吗？
提示：抗洪抢险中，战士和百姓的鱼水深情是一种“爱”；防治“非典”中，白衣天使无私的奉献是一种“爱”；保护地球，保护绿色大自然，这是一种“爱”；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种“爱”。
2、感悟提高：学了本文后，同学们也许对爱开始了思索或有了新的理解。请同学们把对爱的感悟用一两句话写在自己的笔记本上。
抒写爱的赠言：
如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！
赠人玫瑰，手留余香。
五、课堂总结。
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
(一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。)
六、布置作业。
①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
②摘抄关于爱的优美的词句，写到练习本上。