1、终南别业
课题：21.3 终南别业
第 1 课时
教学
目标
1、了解有关王维的文学常识;学习借景抒情的写法。
2、反复诵读,感悟诗意,品味其艺术魅力。
3、欣赏诗歌描绘得优美的自然景色,培养对大自然的热爱之情。
重点、难点
教学重点: 了解有关王维的文学常识;学习借景抒情的写法。
教学难点: 反复诵读,感悟诗意,品味其艺术魅力。
教学方法、手段
朗读、研讨
教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动
二次备课
一、释题导入:
《终南别业》通过描写退隐后自得其乐的闲适情趣,生动刻画了隐者形象, 表现出诗人隐居终南山闲适怡乐、随遇而安的情趣。
二、整体感知
2、
1、作者王维(约 701— 761) ,字摩诘,原籍太原,其父迁居于蒲州,遂为 河东人。开元九年(721)中进士,作大乐丞。后受宰相张九龄知遇,得为右拾 遗。后被贬,后为尚书右丞,世称“王右丞” 。与孟浩然齐名,称为“王孟” 。但 其作品最主要的则为山水诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活和佛教禅理。 有《王右丞集》 。
2、从开元二十八年(740)到天宝三年(744) ,王维先隐终南山,晚年又在 陕西蓝田过着半官半隐的生活。王维晚年官至尚书右丞,职务可谓不小。其实, 由于政局变化无常, 他早已看到仕途的艰险, 便想超脱这个烦扰的尘世。 他吃斋 奉佛,悠闲自在,大约四十岁后,就开始过着
3、亦官亦隐的生活。这首描写的,就 是那种自得其乐的闲适情趣。
3、教师范读,指导朗读。
三、细读品味:
1、 “中岁颇好道,晚家南山陲。 ”——叙述自己中年以后就厌恶世俗而信奉 佛教。
2、“兴来每独往，胜事空自知。”——写诗人的兴致和欣赏美景时的乐趣。
3、“行到水穷处，坐看云起时。”——写诗人心境闲适，随意而行，自由自
在。“坐看云起时”是心情悠闲到极点的表示。
4、“偶然值林叟，谈笑无还期。”——进一步写出悠闲自得的心情。“偶然”
遇“林叟”，便“谈笑”“无还期”了，写出了诗人淡逸的天性和超然物外的风采。
四、合作探究：
怎样赏析“行到水穷处，坐看云起时”两句？
明确
4、行到水穷处，坐看云起时”是说随意而行，走到哪里算哪里，然而
不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来，是心
情悠闲到极点的表示。云给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象。通过这一行、
一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白揭出了。此二句深为后
代诗家赞赏。今人俞陛云在《诗境浅说》中说：“行至水穷，若已到尽头，而又
看云起，见妙境之无穷。可悟处世事变之无穷，求学之义理义无穷。此二句有一
片化机之妙。”这是很有见地的。可见，这两句诗便是一幅山水画。
五、教师小结：
这首诗诗中有画，意境深远，富含哲理。把退隐后自得其乐的闲适情趣，写
得有声有色，惟妙惟肖。这首五律，通过写诗人自己退隐山林后游山玩水，自由
自在欣赏大自然的闲适情趣，表达了诗人对大自然的热爱和闲适怡乐、随遇而安
的情怀。
六、布置作业：背诵并默写这首诗。
板书设计：
终南别业
中年厌俗信佛教；赏景兴致与乐趣；
随意而行好心情；遇叟交谈忘归期。
————闲适怡乐、热爱自然。
反思：
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