江苏省苏州张家港市一中八年级思想品德上册 第7课 行为与后果（共3课时）教案 苏教版.doc

第7课 行为与后果
教材分析：
责任就是一种自觉应尽的义务，是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。在市场经济时代的今天，如何培养自己的责任感是非常重要的。本框从“行为和后果的关系”，说明行为与后果具有一致性。
学情分析：
责任是道德的基本元素。我们的学生有一定的责任感，但在行动前太草率，遇到问题又盲目悲观或盲目乐观，情绪波动较大。本框就是要他们明确行动与后果的关系。
教学目标：
1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果理解为不同产生的后果不同的道理。
教学重点和难点：
行为与后果的关系
教学过程：
案例导入: 山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18名师生（包括一名教师）当场命丧车下。 在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。事故还造成18人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。
思考: 是什么原因造成了这起车祸?
[名言赏析]P76萨特的名言
“人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。”
过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。
[探究平台]
（一）：阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。
主张“偷药”： 。
主张“不偷药”： 。
1问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组讨论后回答）
2问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？
为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？
行为
后果

妻子获救
有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？
认真思考
• 对照提示阅读课本P78第一段：
• 有意识、无意识；善良、不道德；
• 行为的性质：合法、非法
• 行为的分类：
• 人的行为：
• 举出三个生活中“不作为”的例子：
生活中“不作为”的例子
I. 警察接警不出
II. 父母不抚养、教育子女
III. 医生见死不救
归纳：人们都会做出一定的行为
（二）关于后果
师：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。
有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实，有时不作为也会产生后果。让我们先来了解一下“作为”和“不作为”内涵。（阅读书P78）
l 举出三个生活中“不作为”的例子：

[归纳] 后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。
不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。
[生活在线] 一人闯红灯到底后果会多大？
早7 点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。

归纳： 生活在社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果
[探究] 行为与结果的关系（完成书P78-79）
行为
可能的后果
闯红灯

说粗话

说谎

拾金而昧

……

问：谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书P79）
听一听：
一个铁钉和一个国家
少了一个铁钉，丢了一只马掌。少了一只马掌，丢了一匹战马。少了一匹战马，败了一场战役。败了一场战役，失了一个国家。有时个人的细小行为看起来不起眼，可是却往往能决定着事情的成功与失败。

[音频]一个铁钉和一个国家
小结：行为与后果具有一致性。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。
[情感升华]
过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）

集体
国家
行为
图书管理制、饮水制、值日班长制等
希望工程、义务教育、科教兴国、西部大开发、神舟六号升空、嫦娥一号成功发射等
后果

“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！

[小结]
人的行为带来一定后果，一个集体，一个国家的任何一个行为也会带来一定的后果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择正义的事，选择对国家、人民有利的事，选择对自己有利而又不会损害他人的事。

[行为作业]尝试为班级（家庭、学校、社区）坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映（表情、言语、行为……）

[教后小记]

第7课 行为与后果
对自己的行为负责
教材分析：
本框在分析“行为与后果的关系”后，从“对自己的行为负责”的角度帮助学生树立道德和法律的观念。
学情分析：
有家人的眷顾，支撑，保护，孩子犯了错，总有大人揽掉。随着年龄的增长，他们要学着承担责任，尤其是承担犯错后的责任。要学会对自己的行为负责。
教学目标:
1.充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
2.做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
教学重点和难点：
公民有行动的自由，但有一定的原则。
为什么人人都应该对自己的行为负责
教学过程：
导入：
思考:扬州获得联合国人居奖，得益于哪些因素？ (师生交流)
过渡：好结果的获得，要有好的行为与之相适应。我们每位市民的言行对建设一座美好城市是至关重要的。我们今天就来探讨这个话题。
展示课题：对自己的行为负责
师：为了让同学们进一步理解个人言行的重要性，我们进行一个体验游戏。
（如猜两个社会现象、行为：见义勇为、拾金不昧）
活动访谈：1.采访：最后一个同学为什么没猜出来。
2.在这组游戏中，谁的作用最大？
3.那这组同学最终能否猜中答案只和第一个同学有关吗？

老师引导：其实每一位同学的表现都是至关重要的。所以说我们每个人都要对自己的行为负责，而不是用这样语句，
[你用过这样的语言吗]
• 这不是我的错
• 我不是故意的
• 本来不会这样，都怪……
师：道理虽然简单，那生活中的人们对“责任”的认识及表现又怎样呢？
[探究] 我看<刘海洋伤熊事件>
完成书P80-81“探究” 如何看待刘海洋的行为？
l 是对自己、对他人、对社会不负责的表现
l 要受道德上的谴责
l 要负法律上的责任
[思考]作为公民，要承担什么责任？
• 法律的责任 道德的责任
责任是什么？
一是指份内应做的事，二是指不应当做的事.
(请同学们分别举例)
（孝敬长辈、助人为乐；交通逃逸等）
过渡：每个人都有行为，也都有行动的自由。那是不是我们想做什么就做什么呢？
[明辨是非] 个人行动自由的前提是什么?
——以不损害他人的，集体的和社会的权利和自由为前提。
师：说了这么多责任，那我们到底为什么要对自己的行为负责呢？
[想一想] 我们为什么要对自己的行为负责？
• 如果不负责呢？会导致哪些后果？
老师也准备了一些图片，请同学们看看我们人类的一些行为，将导致什么后果？
[看一看] 白色污染
• 这种食具的制作危及臭氧层;
• 用它装饭菜危害人体健康;
• 它不易降解,会造成严重的环境污染.
[算一算]空调不低于26度,全国节电上亿度
马桶水箱放快砖,省水好用特合算
不用电器断电源,节电10%能看见
处处不让水长流,年百亿吨水不漏
师：这些是人类应保护环境方面的内容。如果不重视环保会导致什么？
[阅读] 完成书P81-82 感悟:<一个农民的选择>
师：庆幸的是我们的社会还有许多拥有责任感的人，他们的行为普通中显示着伟大，他们的行为感动了中国。
[视频] 他们感动着中国——丛飞
他用舞台构筑课堂，用歌声点燃希望。有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，而是出现在人们心里，鞭策着我们做一个对社会，对他人有益的人。
分小组讨论回答，我们的生活中还有哪些人,让我们的生活因他们的负责而变得更美好？
师：生活中有许多人与你擦肩而过，你不会记得他的外貌，他的名字，但你总会记得他为这个社会做了些什么。
在责任感的引领下，我们应甘于承担重任，关爱他人，关心集体，用自己的行动为生活增光添彩。让我们所在的集体、学校、家庭、社会因我的负责而美好！
作业:
教后小记：

作业分析实， 都会产生一定的后果，理解行
第7课 行为与后果
三思而后行
教材分析：
本框是第七课的落脚点，“三思而后行”让学生在践行中学会思考与选择。
学情分析：
青少年有朝气，活泼，但也有太多的冲动，怎样深思熟虑后着手行动，学会思考。
教学目标：
1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
教学重点和难点：
怎样做到对自己的行为负责
教学过程：
导入：
一人闯红灯百辆车受阻
2006年2月22日，早7 点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。
师：同学们怎么看待这样的事情?上述一些人的想法对吗?
师总结):有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！”
因此我们在做任何一件事情前，应学会三思后而行，学会为自己的行为负责。
师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前缺少认真地思考或根本没有思考。请同学阅读书P84页的事例。
[感悟] 1、我们能对杨某说点什么？ 生：……
2、对身处逆境的杨某，我们有何建议？ 生：……
师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事，可能产生的后果或影响有个预见。进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢？（学生讨论回答）
师：（总结如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等）
让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧！阅读完成书P85页内容。
◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他支打架吗？
我考虑的因素有 ……
◆面对游戏机的诱惑，我有进游戏机室吗？
我考虑的因素有 ……
◆面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗？
考虑的因素有 ，影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等；

◆ 面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？
考虑的因素有，我们的时间，精力，金钱是有限，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等；
师：刚刚我们提到了网吧，作为家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？
生：……如，会突然蹦出不健康网站；
会有陌生人主动与你聊天，问长问短，甚至要和你见面；
遇到网上莫名其妙的谩骂；沉溺于网聊，不能自拨；
师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。
[拓展阅读] 《美国心理学家》杂志刊登了一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1%，而寂寞程度则增加4%；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。
师：正如书P86页所述，驾驶员会在行驶中根据路况调整方向与速度，其目的是安全驾驶，对自己及他人的生命、财产负责。
学会负责是判断一个人心智是否健全的标准之一。为人做事要有责任意识，要有责任心。这样就能避免许多不该发生的事，亦如我们三思而后行取得的结果是一样的。
[大胆假设] 如果社会上人们没有责任意识会带来什么样的结果？
[社会现象面面观] 一位省政协委员的提案
如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。虚假医药广告已成为社会的一大公害。虚假医药广告欺骗了很多有病乱投医、又缺乏医学知识的患者，其危害无异于谋财害命。
一份工商总局的统计数据
“每年250万人吃错药”，工商总局的统计数据让我们明白：虚假医药广告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不时见之于报端的贻误时机、断送性命，而关乎我们每一个人。
师：这样的事可以避免吗？
师：（总结）只要我们的媒体加强行业自律，规范广告发布行为，本着对读者负责的态度三思而后行；我们的药监部门负起检查监督的职能，本着对消费者对老百姓负责的态度，这样事就可以避免。责任意识应从小培养。再看一组事例：
l 重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶；
l 北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤；
l “今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。
师：对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。（书P86）做为一名中学生，我们应对我们的哪些行为要有责任意识呢？
（思考讨论回答）
生：……（如语言即说话要算数讲诚信、举止要文明、不能以大欺小、外表应得体等）
师：青少年时期是孩子们爱玩爱笑爱闹，玩是人的天性，玩以适当，可以玩出人生的绚烂；玩而失度，则会带来不悦。近几年，西方的愚人节备受爱淘气的青少年的喜爱。熟不知，愚人节也是一把双刃剑，可能带来欢笑，也可能带来不悦。请看一则事例：
[阅读感悟] 某校英语教师年近五十，05年愚人节那天，一名同学在上课前告诉她，校长找她有事，教师跑到行政楼找校长，结果自然是白跑一趟。恰好上课铃声响了，她又立即往回跑，上楼时一不小心摔倒了，导致该教师骨折。
师：愚人节不是单纯地愚弄别人，把自己的快乐建立在别人当众出丑的基础上，这是不道德的行为。同学间开玩笑要有分寸，如果玩过了头，搞得大家都不愉快，也就失去节日的真正意义。当你兴致正浓时，却伤害了对方，另一个无辜的同学时，应及时停止恶作剧并真诚的道歉，不要寻找借口推委责任，也许还能换回同学的友谊与信任！

[情境考验] 某班长在愚人节这一天，朝着班上唯一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。

l 此时班长如果沉浸于自己计划的成功而洋洋自得，进而会发生什么？
l 那么你认为此时的班长应该怎么做？
生：……
（知错就改，勇于承担责任，主动道歉，并想办帮助小玲，让她感受集体的关心和温暖，缓解想家之苦等就一定能获得同学的谅解，增进彼此的友谊）
[总结]
师：随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好！
[作业]
最后让我们一同来完成一份“班级公约”，具体要求见书P87页“探究”。
教后小记：

面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢? 海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。

生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。

游戏: 《COPY不走样》
活动要求：
1.聘请两位同学做监督大使（一位负责监督台上参赛的同学；另一位负责监督台下同学）
2.每组游戏由四位同学参加，排成一列
3.第1个同学从老师手中抽出一张写有表演内容的纸，根据内容向第2位同学进行动作表演，不得出声。
4.第2位同学根据第1位同学的动作进行模仿；
第3位同学根据第2位同学的动作进行模仿；
5.第4位同学即最后一位同学，说出表演的内容

朗读
不承担责任不仅会给自己带来影响，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚。
过渡：那什么样的人才会有责任感呢？是不是学历越高责任感越强。
师：责任感是从小培养的，与学历无关，与社会经历有关，与从小的习惯有关。
责任感：一种自觉做好某件事的心理态度，即正确地认识个人对社会所承担责任的信念和意志。

青春的我要对自己负责： 学会学习，树立理想；
学会锻炼，自爱自强。
青春的我要对家庭负责： 孝敬父母；团结邻里。
青春的我要对社会负责： 服务社会，热心公益；
团结他人；保护环境
青春的我要对祖国负责：了解祖国，维护祖国荣誉；
振兴