1、核舟记1
课 题
核舟记1
教学目标
1、 了解作者及文体
2、 积累文言词语，解释重点的诗词、虚词。
3、用现代汉语翻译课文，弄懂课文所描述的内容。
课时计划
1课时
教学重点
3、用现代汉语翻译课文，弄懂课文所描述的内容。
教学难点
积累文言词语，解释重点的诗词、虚词、通假字、一词多义。
教学方法
朗读法 讲授法 练习法
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、创设情景，导入新课
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令
2、古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
二、作者及文体简介
1．抽学生简介作者及背景。
2．教师补充。
魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐
3、集》。 本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。
文体及内容： 本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。
三、检查重点字词理解情况，结合注释，利用工具书，疏通文意
1、生字注音：
yī mǐn wǎng yí yòu jī xuān ruò sǎn rán
洢 皿 罔 贻 有 奇 轩 箬 糁 髯
zhě tǎn jiǎo zhǔ qū jì rén xū yú fǔ
褶 袒 矫 属
4、 诎 髻 壬 戌 虞 甫
2、重点词：
为：做 罔不：无不，都 尝：曾经 贻：赠 泛：泛舟，坐着船在水上游览 许：上下，光景 启窗：打开 比：靠近 不属（zhǔ）：不相类似 诎：通“屈”，弯曲 衡：通“横” 了了：清清楚楚 为人五：刻成 曾：尚，还 盈：满 简：挑选 修狭：长而窄 灵怪：奇妙
3、通假字：
①长约八分有奇： 通 释义：
②诎右臂船： 通 释义：
③右手倚一衡木： 通 释义：
④虞
5、山王毅叔远甫刻： 通 释义：
5、 结合书下注释理解文意。要求：
（1）认真读书下注释，自己理解
（2）分小组翻译
（3）各组代表分段翻译
（4）教师重点讲解
4一词多义：
为宫室（ ） 佛印绝类弥勒（ ）
为 中轩敞者为舱（ ） 绝 来此绝境（ ）
不足为外人道也（ ） 群响毕绝（ ）
明有奇巧人（ ） 高可二黍许（
奇
6、 可
长约八分有奇（ ） 珠可历历数也（
其人视端容寂（ ） 祌情与苏、黄不属（ ）
其 属
而计其长曾不盈寸（ ） 有良田美池之属（ ）
四、朗读课文
1.请三位同学朗读课文
每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当；或称道其成功之处。
2.老师指导有关朗读的要领：
听教师导课，进入新课的学习。
学生起来交流自己课前整
7、理的有关作家及作品资料。
学生上黑板展示自己课前自学情况，积累生字词。
解释重点词语。
找出通假字并解释。
小组合作学习，结合工具书和课下注释翻译课文
听教师重点讲解，认真做好笔记，
按要求朗读课文。
课堂练习
朗读课文，用现代汉语翻译课文内容。
课堂小结
全篇仅400余字，却紧扣“核舟”奇巧的特点，把上面雕刻的复杂琐细的物态述说得精细详尽，活灵活现，使人一目了然。”
布置作业
1、生字
2、朗读全文
3、思考与练习一
板 书 设 计
诎右臂之船: 通“屈”，弯曲
手倚一衡木: 通“横”，横着
右手攀右趾: 通“扳”，bān,往里拉
盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。
舟首尾长约八分有奇 ： 通“又”，用在整数和零数之间计算数目
教 学 反 思
文言文的教学，弄懂字词疏通文意是首要的，文章比较长，因而这节课主要是解释重点字词，疏通文意。
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