1、统筹方法教学设计【教学目标】1、知识与技能：（1）了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实生活中的重要作用。（2）了解制图表在说明中的作用。（3）运用统筹方法对生活事例进行合理设计，并能运用图表和文字进行说明。2、方法与过程读说结合、合作探究、拓展实践3、情感态度与价值观（1）学习合理利用时间，提高学习和生活的效率。（2）了解科学对于生活的重要作用，激发学生爱科学、学科学的兴趣。说明： 本文是著名数学家华罗庚的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为
2、有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：设例子、配图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，必将学会更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。【教学重点与难点】教学重点：体会本文简洁准确的语言。教学难点：学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课我看到这么一则用“数学”书写的格言在学习中要敢于做减法，减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探索解决。请问这是谁说的话。二、资料助读1、华罗庚华罗庚（1910年11月12日1985年6月12日），国
3、际数学大师，中国科学院院士，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。他为中国数学的发展作出了无与伦比的贡献。” 被誉为“中国现代数学之父”。“中国数学之神”，“中国现代数学之父”，“人民数学家”。 2、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。三、整体感知1、常用词语积累：统筹、小题大做卑之无甚高论、错综复杂、万事俱备，只欠东风不无裨益2、三次泡茶分析找出三次泡茶的段落，分析其侧重点：第一层（2-8）：统筹方法的必要性。第二层（9-11）：抓住关键环节。第三层（12-
4、14）：合并次要环节。3、全文段落层次划分：第一段（1）：运用下定义的方法介绍了统筹方法，统领全文。第二段（2-14）：介绍统筹方法的原理及应用。第一层（2-8）：统筹方法的必要性。第二层（9-11）：抓住关键环节。第三层（12-14）：合并次要环节。第三段（15-16）：总结全文，说明统筹方法的现实作用。四、合作探究1、作者运用了怎样的说明方法？明确：使用了“下定义、举例子、列图表”的说明方法。2、作者是怎样给我们介绍这种方法呢？引导学生阅读课文可抓住一些“路标”；讲解“举例子”和“设例子”的区别；讲清：抓住主要环节，合并次要环节1）、 抓住文中的关键句，给课文分段分层：“如何应用呢”承上启
5、下；“当然，这种方法”承上小结。2）、 明确本文的说明方法：设例子、配图表；并明确：“设”，是设计出来的例子；“举”是列出事实存在的例子。3）、 学习“烧水泡茶”例子各组派代表到黑板上画图表，并借说自己所画的含义。3、统筹方法有这样的好处，对个人乃至国家来说都很重要，那就有必要普及这种科学原理，可是统筹方法是一种数学方法，很抽象，课文中作者是怎样将这种抽象的事理说清楚的呢？4、引导学生体会制图表的说明方法的作用。（1）在烧水泡茶喝的事例当中，甲文字说明与图表1说明有什么区别？板书图表的作用。（2）同为图表，图表1-1与图表1-3有什么区别？（1）举事例烧水泡茶喝（2）制图表图1：安排工序抓主要环节图2：合并次要环节图3：将图表数字化用图表说明可使说明直观形象，简单醒目，使读者清晰地了解统筹方法应用的主要原理。5、图表分别指向哪次“泡茶”？图表1-1：第二次泡茶。图表1-2和1-3：第三次泡茶。6、列图表和运用文字说明有什么区别？（列图表说明方法的作用）运用列图表的说明方法，可以起到一目了然的效果。五、全文小结。1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。六、作业
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