1、《统筹方法》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实生活中的重要作用。
（2）了解制图表在说明中的作用。
（3）运用统筹方法对生活事例进行合理设计，并能运用图表和文字进行说明。
2、方法与过程
读说结合、合作探究、拓展实践
3、情感态度与价值观
（1）学习合理利用时间，提高学习和生活的效率。
（2）了解科学对于生活的重要作用，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
说明：
本文是著名数学家华罗庚的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举
2、了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：设例子、配图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，必将学会更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
【教学重点与难点】
教学重点：体会本文简洁准确的语言。
教学难点：学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率。
【教学方法】自主学习合作探究
【教学用具】多媒体课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
我看到这么一则用“数学”书写的格言——在学习中要敢于做减法，减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探
3、索解决。请问这是谁说的话。
二、资料助读
1、华罗庚
华罗庚（1910年11月12日~1985年6月12日），国际数学大师，中国科学院院士，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。他为中国数学的发展作出了无与伦比的贡献。”
被誉为“中国现代数学之父”。“中国数学之神”，“中国现代数学之父”，“人民数学家”。
2、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。
三、整体感知
1、常用词语积累：
统筹、
小题大做
卑之无甚高论、
错综复杂、
万事俱
4、备，只欠东风
不无裨益
2、三次泡茶分析
找出三次泡茶的段落，分析其侧重点：
第一层（2-8）：统筹方法的必要性。
第二层（9-11）：抓住关键环节。
第三层（12-14）：合并次要环节。
3、全文段落层次划分：
第一段（1）：运用下定义的方法介绍了统筹方法，统领全文。
第二段（2-14）：介绍统筹方法的原理及应用。
第一层（2-8）：统筹方法的必要性。
第二层（9-11）：抓住关键环节。
第三层（12-14）：合并次要环节。
第三段（15-16）：总结全文，说明统筹方法的现实作用。
四、合作探究
1、作者运用了怎样的说明方法？
明确：使用了“下定义、举例子、列
5、图表”的说明方法。
2、作者是怎样给我们介绍这种方法呢？
引导学生阅读课文可抓住一些“路标”；
讲解“举例子”和“设例子”的区别；
讲清：抓住主要环节，合并次要环节
1）、 抓住文中的关键句，给课文分段分层：“如何应用呢”——承上启下；“当然，这种方法……”——承上小结。
2）、 明确本文的说明方法：设例子、配图表；并明确：“设”，是设计出来的例子；“举”是列出事实存在的例子。
3）、 学习“烧水泡茶”例子
各组派代表到黑板上画图表，并借说自己所画的含义。
3、统筹方法有这样的好处，对个人乃至国家来说都很重要，那就有必要普及这种科学原理，可是统筹方法是一种数学方法，很抽
6、象，课文中作者是怎样将这种抽象的事理说清楚的呢？
4、引导学生体会制图表的说明方法的作用。
（1）在烧水泡茶喝的事例当中，甲文字说明与图表1说明有什么区别？板书图表的作用。（2）同为图表，图表1-1与图表1-3有什么区别？
（1）举事例
烧水泡茶喝
（2）制图表
图1：安排工序
抓主要环节
图2：合并次要环节
图3：将图表数字化
用图表说明可使说明直观形象，简单醒目，使读者清晰地了解统筹方法应用的主要原理。
5、图表分别指向哪次“泡茶”？
图表1-1：第二次泡茶。
图表1-2和1-3：第三次泡茶。
6、列图表和运用文字说明有什么区别？（列图表说明方法的作用）
运用列图表的说明方法，可以起到一目了然的效果。
五、全文小结。
1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。
2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。
3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。
六、作业
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