1、我们在行动教 材分 析教学重点：掌握相关的法律法规，强调人与自然和谐相处的重要性。教学难点：学生树立保护环境，合理利用资源意识，积极参加环保行动做到知行统一。学生准备：（1）学习小组课前对当地的环境状况进行调查研究，课前准备好调查的文字、图片等资料。 （2）通过调查，观察等渠道，了解保护环境，合理利用资源的法律和重大举措。教师准备：（1）符合教材的案例资料制作多媒体课件，图片 （2）布置活动，组织学生唱歌；表演小品；朗诵配乐诗。教学目标1.知识目标：了解保护环境，合理利用资源的基本国策，懂得人与自然和谐相处的重要性。2. 能力目标：增强学生的资源意识，环保意识和可持续发展意识，能够运用国家的法
2、律和举措来保护环境、合理利用资源。3 情感态度价值观：树立正确的资源意识，积极参与保护资源环境的活动。教 学 过 程环节一：导入新课多媒体展示课件“大学生找工作难”学生讨论：以上说明了什么？为什么难，难得原因是什么？生回答师得出结论：人口众多，实行计划生育的的必要性。 展示痴呆儿课件师生探究：我国采取计划计划生育的目的是什么，要求是什么？过度语：中国人口众多，为了子孙后代的可持续发展，保护环境合理利用资源已经刻不容缓，从而引出下一个教学知识点。师引导学生：实行计划生育是我国的基本国策。实行计划生育的目的及要求。环节二：多媒体展示乱捕乱杀；大气污染 ；干裂的土地等图片。 师适时提出问题，通过以上
3、课件展示，让学生说说“人与自然相处”的过程中存在什么问题？面对那些滥捕滥杀、乱砍乱伐、令人窒息的浓烟，你想说点什么？ 学生回答后，师总结：我国面临严峻的资源环境形势。保护环境合理利用资源不光是一个人的事，与每个人息息相关。环节三：多媒体展示资料动物控诉人类，学生阅读文章，表达看法。 设计问题：（1）你认为动物控诉人类，这是梦吗？为什么？ （2）文中圆圆“多么希望梦中所见的优美环境是真的吗？ 学生分组交流，在课堂展示各组交流成果。师总结：人与自然和谐相处，同学们应该保护大自然的一切生命？环节三：保护环境，合理利用资源1。各小组竞赛抢答： 提到资源环境，你会想到那些词汇 *绿色消费 *低碳经济 *
4、 植树造林 *核泄漏 * 此设计意在增强同学们的时代感，养成良好习惯，认识到资源环境形势严峻。教师此时适时点拨，坚持走可持续发展的必要性，引导学生思考，引起下一个教学环节为了地球母亲的生命，那么让我一起想办法吧！ 问：我国采取的保护环境合理利用资源的重大措施是什么？ 生答： 略 学生可能掌握不全面，例如：退耕还林，退耕还草、实施基本农田保护制度等，教师要及时补充，以便学生记忆。环节四：展示图片人与自然和谐相处 并播放与野生动物牵手的女孩地皮的资料 设计意图：生动形象何有趣的传奇故事，引起同学们的学习兴趣，我们虽然不能成为野生动物的朋友，但我们可以为保护环境做出贡献，从点滴做起，从小事做起，一定
5、会奏出一曲曲“人与自然和谐”的新篇章！环节五：走进生活，亲身感受1 情境模拟（小品表演，学生模拟） 表演一：（1）小刚起床后，一看时间不早了，抓紧洗脸，洗完后扬长而去。 （2）在路上匆匆买点早点，吃完一次性饭盒，随风而去。 （3）刚来到学校把没用完的本子，扔到垃圾桶，又掏出一本新的表演二： （1）小红早起起床，洗簌完毕，关灯，拧紧水龙头，又把冰箱，电视，电脑的开关拔掉。 (2)路边买早点，给老板提出意见，不应使用一次性的饭盒、一次性筷子，并讲危害性，老板赞同，表扬她是好孩子。 （3）来到校园，主动捡拾垃圾，分类处理。 设计问题，你是怎样做的，分别说各组。在讨论中，引领学生进入下一个知识要点 一
6、展风采2.收获平台、学以致用 在日常生活中，请列举“保护环境、节约资源”随手可做的几件事？教师总结：通过保护环境就在身边，请列举事例?拒绝使用一次性物品，随手关灯，一水多用，买菜使用布袋等，引起学生的主人翁意识。环节六：畅想未来，八仙过海，各显神通 展示课件播放刘老根精彩片段 1.感受刘老根怎样利用当地的资源优势，发展“龙泉”山庄，带领农民走上富裕之路？2.师假设，你是“榴园山庄”的庄主，此处家家户户种植石榴树，发展生态游，畅想未来！ 续写故事我的“休闲山庄”激发学生热情，感悟生活，此时播放轻音乐高山流水畅想美好未来，在享受中，认识生活，陶冶情操！环节七：展示课件漫画 “儿子的疑问”1.小小调
7、查员，小小宣传员行动起来，调查当地的环境资源状况。并提出相应的建议（1）当地的环境资源状况如何？（2）调查的现象怎样？（3）你的建议? 2.每位学生动手做一幅画，“保护环境，节约资源”各组展示，师生共点评。同时播放配乐诗：环节八：播放播放歌曲天堂师总结：我们共有一个家园地球，我们的家就是天堂，怎样让家更美丽，让天堂更漂亮？“为了蓝蓝的天空，青青的湖水，绿绿的草原，洁白的羊群，奔腾的骏马”保护环境合理利用资源刻不容缓，在轻松愉快的气氛中结束本课，此时课堂气氛力求达到高潮。环节九：教学反思优点：课堂设计学生的参与性较强，教师能够正确引导，师生互动较好，体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，学生的自主，合作学习及实践能力得到提高。缺点：由于同学的认知水平的差异，有的问题设计，不太合理，没能尊重个体差异性，所以有的同学积极性不够，在今后的教学中，要因材施教，设计不同层次的教学资源，为不同学生服务。课后反思：
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