八年级政治受教育是我们的权利和义务教案湘教版.doc

受教育是我们的权利和义务【教材分析】受教育是我们的权利和义务是粤教版思想品德八年级下册第七单元我们的文化经济权利第一课维护受教育权第一课时的内容。当代社会快速变化和发展，受教育对于公民自身和国家的未来都至关重要。本课从社会入手，指出在知识经济时代，公民只有不断接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己成为适应社会发展的人才。由此引出公民受教育权利和受教育义务一致性的法律知识，引导学生把握学习机会，珍惜学习机会，自觉履行受教育义务。【学情分析】认知起点方面：八年级学生处于九年义务教育阶段，正是九年义务教育权利的享受者及其义务的履行者，但是他们对受教育既是自己的权利又是自己的义务这一点还没有一个明确的态度和认识。部分学生因为家庭、社会等各种客观原因不能很好地享受这项权利，部分学生又因为自身的认识和觉悟不高而不能尽到受教育的义务，还没有从法律上了解我国的宪法对公民受教育权利与义务的规定。学习兴趣方面：八年级的学生在经过一年半的学习后，对初中的学习生活有了一定的认识，但有的学生学习态度不够端正，学习目的也不明确；有的学生的学习成绩不够理想，出现了厌学情绪。学习障碍、学习难度方面：八年级的学生在这个学习阶段会出现较大的分化，部分学生掌握了较好的学习方法，学习刻苦勤奋，成绩稳步上升；但部分学生却因为学习生活的不适应，或受到来自家庭、社会等各方面不利因素的干扰，成绩出现波动，产生了厌学情绪，甚至想放弃受教育的权利。 因此，教师有必要通过系统的教学，引导学生正确认识受教育既是他们的权利，又是他们必须履行的义务。【教学目标】1、知识能力从国家法律的角度了解公民受教育的权利和义务，从而增强在受教育方面的权利观念和意识，维护受教育权利；同时，明确受教育是公民应尽的义务，增强学生自觉履行受教育义务的观念。2、情感、态度、价值观认识到受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段，形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。【教学方法】运用多媒体教学法，讨论法，阅读法。【教学重点】受教育的权利与义务。【教学难点】受教育是公民应尽的义务。【教学课时】1课时【教学过程设计】 教学环节教师活动学生活动设计意图导入环节多媒体播放视频材料献给西部贫困的孩子们结合3月4日晚观看的电影背着爸爸上学，思考：为什么他们那么渴望读书？我们为什么要读书？使学生感受没有书读的孩子对上学的渴望和期盼。引导学生珍惜受教育的权利。突出重点突破难点教育成就未来知识改变命运讲解受教育权的含义和内容从教材中找出受教育权的含义，结合自身说说受教育权的内容。使学生懂得国家为公民创造的受教育的机会并珍惜这个机会。多媒体播放视频材料一根稻草，两种命运学生讨论：1、真的是稻草决定她们的命运吗？2、谈谈观看视频材料后的感想。使学生认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。说说身边的故事（一）。多媒体出示漫画“难”。学生讨论：1、李某的父亲可以不让李某上学吗？2、漫画给我们的启示。百年大计教育为本说说身边的故事（二）。材料：08年奥运的成功举办、G20伦敦金融峰会中国的声音。学生讨论：1、李某上不上学是他的私事吗？ 2、中国的强大靠什么？让学生认识国家的荣辱兴衰直接关系到个人的命运。从而激发学生的爱国热情，并认识到实现民族与国家的伟大复兴是每一个公民应尽的责任。青少年应努力学习，立志报效祖国。多媒体出示材料“杂交水稻之父袁隆平”学生讨论：袁隆平为什么能为国家和社会做出巨大贡献？要建设繁荣昌盛的祖国提高公民的文化和科学素质是关键。从而使学生明确，要做祖国需要的人才就应自觉履行受教育的义务，要为中华之崛起而读书。多媒体展示宪法第46条。学生阅读课本P 51法律导航受教育是我们的权利和义务该节内容。使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识。珍惜受教育机会，增强依法维护受教育权利的意识和履行受教育义务的自觉性。巩固知识指导学生阅读课本P50案例研讨小组讨论：就小英的行为发表自己的看法。通过对现实中相关事例的研讨，进一步认识受教育是公民的权利和义务。【板书设计】受教育是我们的权利和义务受教育权：获得更好的自身发展加速国家的发展权利义务公 民（国家）（通过受教育）（个人）【教学反思】这是我第一次借班上课，就这堂课而言，我做到了思想性、科学性、时政性的统一，较好的达到了教学目标。1、能引导学生开展课堂讨论，提高学生的认知水平、价值判断能力、辩证思维和表达能力。2、充分利用现代教学手段，能使教材内容更直观形象，有利于营造良好的教学氛围从而更好地实现教学目标。例如在本节课里漫画难的展示，其具体生动的画面吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，启发学生思维；视频材料的使用，使学生身临其境，受到教育。3、注意联系学生实际，基本解决学生的疑惑。例如利用自身成长的例子说明受教育的重要性，能引起学生的共鸣，达到教学的有效性，让学生懂得珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。但是，在这堂课中也出现了不该出现的败笔。借班上课，顾虑太多，没有办法完全放开；忽略了师生互动，主要表现为留给学生讨论的时间不充分，没有很好的让学生发言并归结出自己的观点、理由。因此，在以后的教学中师生互动方面有待加强。