七年级语文上：第13课《中秋咏月诗词三首》之水调歌头教案苏教版.doc

第13课中秋咏月诗词三首之水调歌头教案水调歌头明月几时有教学目标:1了解苏轼的生平和文学成就；2指导学生了解本词的创作背景和主旨，掌握本词的名句和哲理句；3背诵本词，尝试默写有关月光与友情的古诗。4理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。教学重点： 1背诵这首词。 2咏月名句的收集和诗歌鉴赏。 教学难点： 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们一起坐在这里，听着悠扬的曲调，在这屏幕上欣赏到了中秋的月色，如果我们一起由历史的长河向上追溯，追溯到上百年、上千年前，在我国古代，有很多文人，他们在欣赏中秋月的时候，产生了很多感触，写下了许多动人的诗篇。我们今天要一起学习的，就是大文学家苏轼的一首咏月词。 二、作者背景 1了解作者。（看屏幕） 2我们再了解一下这首词的写作背景。哪一句话提示了我们作者写作的背景？（小序） 总结：中秋时，大醉时。（看屏幕，补充介绍） 3介绍“词”的体裁。 三、提前测评 给黄色的字注音。正音并全体朗读。 四、朗读训练 1播放朗读。 2学生跟读。 3齐读。 五、思考讨论 :在这首词里,作者大胆地运用了联想和想象的手法.讨论之前,先了解何为联想和想象?介绍联想和想象的含义，举天上的街市帮助学生理解。1上下阙主要写什么？怎样联系起来的？（提示：古代诗词常常先写景，后抒情） 上阙：望月（写景） 下阙：怀人（抒情） 联系：借景抒情、情景交融2作者对人生的感悟表现在哪些词句上？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全3哪些是实景？哪些是虚景？ 实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 虚景：宫阙、琼楼玉宇 4哪些地方运用了想象，哪些地方运用了联想？ 联想：由明月（月圆）团圆（人圆） 想象：明月宫阙琼楼玉宇5这首词的主题是什么？这首词表达了诗人旷达的胸襟和对亲人的怀念。 6哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿？ 但愿人长久，千里共婵娟。 7总结：学完了这首词，我们深刻地认识了这位伟大的文学家。他的一生时常处在坎坷之中，他的心里，有那么多的矛盾和斗争。但他却始终有着那么乐观的精神，那么宽阔的胸襟。不因为宦海的沉浮而自暴自弃，不因为生活的境遇而怨天尤人。让我们油然而生敬佩之情。 六、能力训练 1看屏幕：联想力和想象力的训练 。2在文学史上，还有很多优秀的咏月诗词，有的优美动人，有的沉郁深刻。说说你收集的咏月名句，并说说喜欢的原因。 分析：说说喜欢某首诗的道理，可以从分析其思想，鉴赏其艺术着手。 出示范例，学生思考讨论，可写个大意。七、音乐欣赏 听音乐可放声跟唱。加强背诵。听完一遍，回到首页齐读课文。（或背诵） 八、布置作业 1背诵这首词。 2找出这首词所抻的韵。3小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写下文。中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上望着明亮的月亮，心绪万千附：板书设计水调歌头明月几时有苏 轼借景抒情、情景交融上阙：望月（写景） 联想 想象下阙：怀人（抒情）