江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《马说》教学和设计 新人教版.doc

江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《马说》教学和设计 新人教版
学习目标：1能准确的朗读课文，读准字音，把握节奏。
2、能用现代汉语讲述课文内容，识记文言字词。
课前学习：1、收集古代名马的故事
2、借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。
3、收集、整理作者生平及成就。
课堂学习：
一、有感情的朗读课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
创设情景，请学生讲述所了解的名马的故事，并说出这些马成名的原因。如果它们没有落在名将或伯乐手中，它们的命运又将如何？
学生交流资料，展开联想

2
通读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺文章
自由朗读课文，借助工具书解决生字
3
教师纠正读音及讲解停顿。

评价交流
相互评价

二、翻译课文，识记文言字词
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
布置要求：掌握重点实词的意义、虚词的用法，读懂课文。教师出示重点
字词（然后、故、虽、辱、于、骈、或、食、是、见、等、安、策、之、材、而、其）
再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。

2
组织交流。
交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
3
组织评价
自我评价

课后学习：1、识记文中字的读音和释义
2、课后练习三、四

第7课时 《马说》（二）
学习目的：1、理清课文结构，了解“说”的特点。
2、说出文章所阐述的深刻道理；客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。
课前学习：反复朗读课文。记识实词的词义。
一、复习巩固
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
复习导入
复习课文字词的读音和释义。

二、分析课文，探究主旨
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
问题设计：1、文章开头“伯乐”与“千里马”的位置能否调换？为什么？要求根据课文内容阐述理由。
小组讨论、交流
在学生回答的基础上理清文章的结构，讲解“说”的 特点。
2
组织交流。
交流学习成果
3
问题设计：（1）文中千里马指的是什么?伯乐指的是什么?
（2）作者在文中表达了怎样的感情？可从哪些句子中看出来？
思考、交流

师生补充作者简介和写作背景。

三、拓展延伸
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
问题设计：古代的人才是要等待“伯乐”的出现，被人发掘了才真正成为人才，那么我们现代社会又应该具有怎样的人才观念呢？是不是仍象古代那样，等待别人去发现，又或是怎样呢？
思考、交流

2
组织评价，注意引导学生运用辨证的观点、发展的观点看问题。
相互评价

3
1、你还知道哪些怀才不遇的古代文人?写了些什么作品?
2、他们作品大多写些什么内容?
3、如果你怀才不遇，你学哪一位古代文人?
思考、交流

如课堂上没有时间可安排在课后完成。
课后学习：背诵课文
完成《马说》读后感