秋八年级政治上册 第5课 不要侵犯我的隐私教案 人民版-人民版初中八年级上册政治教案.doc

不要侵犯我的隐私
课题
不要侵犯我的隐私

三维目标
知识和能力目标：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段
过程和方法目标：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权
情感和价值目标：树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。

教学重难点
重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
难点：如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。
教具准备

教学课时

教学过程
第3课时
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者
个性化调整

导入：

创设情景，导入新课

合作探究、学习新课
第一环节：感知“隐私”（展示调查结论，探讨隐私，明确隐私的内涵）

第二环节：与侵犯“隐私过招”（欣赏动漫，交流、探讨保护隐私的方法和技巧）

第三环节：角色扮演，协调孩子的隐私权和父母的监护权之间的矛盾

第四环节：给隐私一个自由的空间（静心反思，体会“己所不欲，勿施与人”，形成尊重他人隐私的意识）

小结全文：教师赠言

学生感悟

作业布置：

观看视频《李黎的日记》思考：从视频中你获得了什么信息？同学们的身边是否发生过这样的事情？你们想对这样的父母说点什么？由此引入新课《不要侵犯我的隐私》。

1、师问：“李黎的遭遇是个别现象吗？你能用事实来证明吗？”请一、二两组代表汇报“ 校园调查”的结论。2、师问：“那么，到底什么是隐私呢？隐私是否是不光彩的事？”3、同学们的回答是否正确？请三组代表展示收集的有关隐私的范围资料，形成对隐私的正确认识，感知“隐私”。

老师过渡：“因为隐私是与公共、群体利益无关的纯个人的私事，我们不愿自己的隐私被别人侵犯，所以我要学会与“侵犯隐私”过招。请欣赏《日记保卫战》和漫画，并请孩子们就自己的实际谈谈还用过哪些办法保护隐私，找到维护隐私的自我保护方法。

导入：有时我们用尽了方法也无济于事，仍然有为数不少的父母对子女过渡关心，想方设法窥探你们的隐私。孩子的日记，父母到底能不能看？1、请你来当一回父母。开展角色扮演活动：让一组扮演孩子，一组扮演父母，围绕父母能否偷看孩子的日记进行讨论。讨论过程中教师要及时给予引导。2、为协调这个矛盾，老师针对实际给学生介绍几种解决子女父母之间的有关侵犯隐私权的违法行为的具体、可操作的方法。3、引导学生观察上述方法得出维护隐私还需要法律这一有力的武器。得出与隐私过招的又一重要方法：依法维护自己的隐私。4、请第四组同学代表展示收集的维护隐私权的法律法规条文，找到法律依据。

1、阅读一个发生在校园里的侵犯隐私权案例的材料，思考：如果这样的事情发生在你的身上，你是什么样的感受？你会这样做吗？为什么？
2、启发学生将自己观察到的侵犯别人隐私的现象用语言、动作或漫画描绘出来。
3、静心反思：你会做类似的事情吗？体会“己所不欲，勿施与人”的道理。形成尊重他人隐私的意识，归纳出结论。

学完本课老师有一句话想对你们说：“维护自己的隐私，尊重别人的隐私，给隐私一个自由的空间！”同学们，请你也用一句话概括学习本课的感受吧！可以是自己的寄语、心愿、赠言、希望等等。
1、创新训练：随着社会的进步与发展，生活在网络时代的人们的隐私权受到更加普遍的侵犯，学习了本课内容，你认为我国的法律还应该增加哪些有关隐私保护的内容？

2、布置辩论会：“分数属不属于隐私”，明确自己的观点，准备好辩论资料。

学生仔细观察，认真思考问题，引导得出《不要侵犯我的隐私》的课题

学生要在课前展开调查，动手收集资料。完成调查结果分析汇总。
听取调查结论，交流收集的资料，展开自由讨论，列举现象，自主生成知识，形成记忆。

学生以自主探究为主要形式，通过探讨挖掘出自己曾经使用过的好方法，相互交流，学会维护隐私的自护方法。

展开辩论之前两组学生要做好充分的准备，收集有关资料，整理好自己的思路，写出发言提要。讨论应有理有据，不要空谈。学生要记住这三种解决监护权和隐私权矛盾的方法，并且运用于实际生活。从老师教给的正确方法中归纳出维护隐私权的重要武器：法律。了解有关保护隐私的法律规定，学会依法维权。

内心静静的反思，体会这种行为的危害，联想到如果发生在自己身上时的感受，从而得出正确的认识
学生思考、回忆然后运用多种手段把自己观察到的侵犯他人隐私的现象描绘出来。
自我反省。

学生要用精炼的语言对本课的学习感受做个小结，来反映本课的学习效果。

参考有关报刊杂志，借鉴专家访谈等，合理联想，完成创新练习。

收集资料，围绕自己的辩题拟好辩论提纲，做好辩论准备。

设疑激趣，进入新课学习。
期望孩子们懂得这些侵犯隐私权的现象就发生在我们身边，和我们密切相连

使学生明白侵权行为的普遍性，懂得隐私不仅仅局限于日记和信件，引起学生的关注
学生带着问题进行探讨，知识的生成和理解自然水到渠成。

较强的视觉效果刺激学生，引起注意和心理共鸣。
发挥学生主体作用，培养学生分析、归纳、判断、创新思维的能力。

引导学生学会辩证的看问题，学会换位思考 ，体谅父母。

懂得“己所不欲，勿施与人”的道德金律，明白我们必须尊重别人的隐私这个道理。牢固树立人格独立观念，自觉尊重他人隐私。同时也激发学生的潜能，培养学生的观察能力、动手能力。

归纳巩固基本知识，升华感情，引起共鸣
检验学生关于隐私权学习的实际效果，培养学生的法律意识。
创新练习有利于培养学生的创新思维能力，提高学生素养。把隐私权的保护从家庭延伸到学校，再扩展到整个社会，体现了对整个生活环境的关注，反映了时代的特点，对学生有极大的吸引力，避免了空洞和不切实际，能真实的反映学习效果。

老师在学生回答的时候要正确引导，避免偏离主题。

漫画欣赏时注意学生答案是否合适，及时给于指导。

父母的监护权与子女的隐私权发生冲突的有关讨论老师要及时引导，不能使讨论成为对父母的一味声讨。

教给学生的维权方法看情况确定是否抄写下来。

课后反思

辅导记录