动感课堂春七年级语文下册 第一单元 4《鹤群》教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中七年级下册语文教案.doc

4. 鹤群一、 教学目标：（一）理清观察顺序，学习状物抒情的方法。（二）比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。（三）品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。 课时安排课时二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）春光煦煦（x）：春天温暖的样子。汗津津：微微出汗的样子。络绎（y）不绝 ：前后相接，连续不断。翌（y）日 ：第二天。蜿蜒（wn yn）：弯弯曲曲地延伸。苍穹（qing）：苍天;天空伫立：zh长时间的站立。翱（o）翔：在空中(常指在高空)飞行或盘旋无可言喻：（不能够用语言说明白。）优哉游哉（zi）：从容不迫，悠然自得的样子。飓（j） 风 ：气象学上指十二级风力的风。轻盈：形容女子身材苗条漩涡 ：xun w水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡冉冉（rn）高飞 ：慢慢地绮丽：q鲜艳美丽。剽悍：piohn敏捷而勇猛。动作轻快。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容只鹰抵挡不住众多鹤的攻击束手无策 ：形容遇到问题拿不出办法解决。束：捆，绑。精疲力竭 ：竭：尽。精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题盘旋：xun环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。凝眸（mu）：目不转睛地看。眸：眸子，眼中瞳人，泛指眼睛。 三、 课文朗读：四、 课文导语：松鹤延年，鹤立鸡群。五、 常识（分发）鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有种，中国占了种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次还有灰鹤、白鹤等。鹤是一种美丽的鸟，有位作家这样形容鹤：“鹤是鸟类中的模特，俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，它有异乎寻常的高个子，灵活的脖颈，它奇异地保持着自身均匀的美态。”19世纪一位印度鸟类学者曾经这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。”今天，就让我们一起来欣赏鹤群翔空的美妙图景。六、 课内问题-串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。通过比较归纳：本文描画了三幅图景鹤群翔空、群鹤战鹰、救助伤鹤。2找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。(1)南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。(2)它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。(3)排成字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。(4)排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接只，向右旋转，直腾高空。(5)上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。(6)开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊：（7)从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。、鹤群翔空美在哪里？ （一）队形美（雄壮）（二）姿式美（轻柔） 外在美喜悦、赞美之情作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。3找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。(1)鹤群立刻发出嘹亮的“哦一一哦哦”的啼鸣声。(2)静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。(3)于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。(4)在阳光下，鹤们双翅奋奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。鹰鹤大战亲情美、协作美敬佩、赞叹之情。在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？鹤具有团结互助共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神。苍鹰虽然强大，但是寡不敌众，只能逃离。你是怎待看待本文的鹰的？你认为本文所写的鹰美不美？弱肉强食是动物界的自然法则。鹰体格雄健威武，是空中之王，为了生存，也许是为了家中嗷嗷待哺的孩子，它义无反顾地冲进鹤群，猎取食物，也在法则之内，无可非议。鹰躲在山阴之处，观察鹤阵伺机行动，出手时攻势凌厉，寡不敌众时迅速钻出鹤群，闪电般消失。它无愧是飞禽中的猛士！它又分明是一个挺枪策马独闯敌阵的虎胆英雄！激战之中充分体现了它的速度美、雄姿美、胆识美、气概美和精神美。4找出表现鹤群救护同伴的细节。(1)这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。(2)队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。(3)来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。(4)在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，齐等待伤鹤返回。救助伤鹤亲情美、合作美惆怅、牵挂之情5在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。6文章最主要的修辞方法是什么。主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。写鹤妙喻: 南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。 上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。 鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。 鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。 鹤群开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。 敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。 7、语言揣摩a、“傍晚飞来的鹤群，只好落在附近的稻田里，休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。”此句中“揭晓”一词如何理解？通常情况下是什么含义？由“翌日”（第二天）、“天”可知，“揭晓”在这里意思是：拂晓（天快亮的时候）。这个词，本来的意思是：公布（事情的结果）。用“揭晓”一词也许是为了有一种动态感，突出天刚拂晓。b.“这一天，天气晴和，春光煦煦，是少见的好天气。”试析这句话在文中的作用。开头交代天气晴好，便于作者观察，使下文详细、真切的描写不显得突兀。c.试析“静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。”连用几个四字短语，语气急促，有助于表现鹤群受到惊扰时的惊恐和混乱。不足之处是“惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅”的主语不是“鹤群”，而应当是“群鹤”。你认为呢？8、思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群_的鹤”这个句式发言。要求认识鹤群飞翔姿势优美，步调整齐划一，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争等特点。总结：这是一群纪律严明、不畏强暴、团结互助的鹤。七、 中心思想：日本作家江口涣的鹤群通过对空中飞过的一群鹤进行细致而生动的描绘，热情讴歌了鹤群翔空的英姿和团结战斗、友爱互助的精神。八、 课文引申：名言等九、 扩展资料（分发）课外阅读斑羚飞渡十、 习题讲解：十一、 作业设计：1、 抄写解释字词及摘句（造句）2、十二、 文章总结：（有考内容总结）（知识点）比喻、细节描写十三、 一个优美段（语言）十四、 激趣内容（上课调整）十五、 教学效果检查：（早读或自修课进行）字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、十六、 教学反思：十七、 提供的图片：十八、 音频选择：十九、 鸣谢单位:语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等。（若没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料）二十、 教案订正：（已订正）二十一、 练习册评讲：二十二、 推荐背诵：背中心思想、常识等。二十三、 字音、字词订正。蜿蜒（wn yn）、漩涡 ：xun w；冉冉（rn）高飞 ：慢慢地绮丽：q；剽悍：piohn二十四、 文言文翻译：二十五、 佳作选登：一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎。临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着, 火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味可万万没有想到这区区的弱者并没有束手待毙竟开始迅速的扭成一团突然向河岸的方向突围滚去蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾我听着这蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌，小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，蚂蚁竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生敬慕的情感来？逐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、浅薄了。二十六、 课文附文选读。二十七、 课文存疑。（论文材料）二十八、 推荐讲解。二十九、 教学建议：（教学灵感）三十、 板书设计。三十一、 下轮备课使用的材料语文教参