1、第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第一框 家的意味
1.知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。
3.情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
1. 体味家的味道。
2. 理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。
领悟家的丰富内涵
1.播放音乐相册《我有一个家》
2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么
2、
师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐就是幸福家庭的味道。今天我们就一起来品味《家的意味》。（多媒体展示课题、学习目标）
3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。
知识点1 生命的居所
（一） 故事探究，品味家的味道
1、 多媒体展示两个关于家的小故事：
2、提出问题，学生思考：
⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？
⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？
⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？
学生回答后，
3、教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。
知识点2 中国人的“家”
3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。（学生回答）
师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！
4、
（二）视频感悟，了解家的内涵
1、多媒体播放微课视频《家的内涵》
问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。）
2、随堂测：
⑴有这么一句古话：养不教，父之过。这句话说明家庭具有( )
A．教育功能 B．抚育和赡养功能
C．人口生产功能 D．消费功能
⑵“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是( )
①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情
5、A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
（三）分享交流，谈家风说孝经
1、四人一组，在白纸上画出或写出你认为应该继承并发扬光大的家风家训，并说说你推荐的理由。
选派4名学生代表分享推荐的家风家训及推荐理由，教师点拨评价。
2、师：古语有云“百善孝为先”，《论语》中也说“孝悌也者，其为仁之本欤。”意思是说，孝顺父母，敬爱兄长，就是仁的根本。可见，孝亲敬长是中华民族的传统美德。那么，你是怎样孝亲敬长的？下面，六人一组交流。
教师巡查交流结果，要求学生将交流的“孝经”写在书本上。
找一张家庭合照，与同学分享里面的亲情故事。
6、
1.本节课优点
精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；
在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
2.本节课不足和改进措施
本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。
寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。
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