秋八年级道德与法治上册 第一单元 温馨和谐的家 第1课 感悟亲情教学设计 首师大版-首师大版初中八年级上册政治教案.doc

《感悟亲情》
◆ 教材分析

本课的教学设计为首师大版道德与法治教材八年级上册第一单元温馨和谐的家第一课感悟亲情。本课内容主要从家庭素描、我理解，我尊重和孝亲敬长三方面讲解的，通过本课的学习，增强履行家庭义务的责任观念；自觉尊敬父母，主动帮助父母做事；从情感上更加热爱父母，关心父母。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
孝敬父母是美德也是责任，孝敬父母就要体贴父母、尊重父母、赡养父母(成人后)；孝敬父母要从小事做起。
【过程与方法目标】
辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为能力。
【情感态度价值观目标】
增强履行家庭义务的责任观念；自觉尊敬父母，主动帮助父母做事；从情感上更加热爱父母，关心父母。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
怎样尊敬父母。
【教学难点】
孝敬父母从小事做起。
◆ 课前准备
◆

教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课上说说自己与家人的故事。
◆ 教学过程

一、情境导入
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
《邯郸冬至夜思家》这首诗表达了诗人白居易在异乡对家的深切思念。家是什么？为什么自古以来人们一直对家深深地眷恋？初中学生应该怎样爱家、为家贡献自己的力量呢？
二、家庭素描
1、看教材第2页，然后思考：
我的家庭成员有：_______________________________________________________。
参考上图，用结构图的方式将自己家庭成员间的关系表示出来。
2、家庭是社会的细胞，它是由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会组织的基本单位。家庭关系依据主体可以分为夫妻关系、亲子关系和其他家庭成员之间的关系。家庭成员越多，家庭关系往往越复杂。
3、活动探究：
生活在不同的家庭，对家的感悟也不同。
家对我而言意味着：________________________________。
家就像温馨的港湾，累的时候，我可以停靠；
家就像 __的时候，我可以______________。
家就像 ________，__________________的时候，我可以，____________。
4、家是我们成长的摇篮、栖息的场所、安全的港湾、心灵的归宿。从小到大，我们的成长离不开家庭的呵护；我们的点滴进步，都会得到家人的赞赏。心情不好时，家可以让我们毫无顾忌地诉说；心灰意冷时，家可以让我们重新振作；病残消沉时，家可以给我们以慰藉。
5、名言思考：
再没别的图画比家庭这幅图画更动人的了。
——【法】卢梭
6、资源链接：
一窗明亮的灯火，一身温柔的宠爱，曾是我少年的梦想。任凭月黑风高，霜雪遍野，甜蜜的家是最安全的堡垒。闩起厚重的大门，就把阴寒和危险关在门外。有父亲的肩膀，来扛起灾难；有母亲细微的关怀，抚平心灵忧患的波纹。这样，就拥有完美的世界了。父母的关照是永不熄灭的灯火！
——郭枫《寻求一窗灯火》
三、我理解 我尊重
1、看4页情景图，然后思考：
■上面的三幅图画，让我联想到：________________________________________________
■采访自己的父母，了解他们在养育自己的过程中最难忘的事情。
2、伴随着年龄的增长，我们越来越体会到生命的价值。它使我们欣赏到大自然的美丽，感受到生活的快乐，让我们有机会在这个多彩的世界中展示自己的才华，实现人生的理想。我们为生命喝彩、欢呼，感谢父母给了我们宝贵的生命。没有生命，我们就没有一切。
3、镜头回放：
从出生，父母就无微不至地照顾我两岁以前，我很“挑剔”，稍有一点“不满”，就会哭闹个不停。一天到晚，除了睡觉，几乎所有时间我都在妈妈怀里，连妈妈吃饭的时候也不放过。
两三岁的时候，我身上常常起红疹，瘙瘁难忍妈妈心疼极了，她骑着自行车四处为我寻找名医。
小时候，妈妈一有时间就带我进城逛公园、看展览，让我认识了很多有趣的事物。到了晚上，妈妈总是坐在我的床边，给我讲故事听，有些故事讲了一遍、两遍、三遍……从不厌烦到了深夜，妈妈总要来到我的床边，看看进入梦乡的我。
上小学后，妈妈除了照顾我的生活，不管多累，每天还要检查我的功课，帮我听写字词。
每当想起这些，我就觉得自己是世界上最幸福的孩子。
4、父母不但赋予我们宝贵的生命，而且为我们的健康成长倾注了心血。父母经济收入的相当一部分是花在我们身上的。为了让我们的膳食更加合理、衣着更加满意、居住更加舒适、发展更有前途，他们付出了巨大心血。
父母特别关心我们的精神世界，希望我们从小树立远大理想，做一个对社会有用的人；希望我们品行端正，做一个品德高尚的人；希望我们诚实、正直、勇敢、进取，做一个自尊自爱的人……
父母的爱还表现在对我们无微不至的关怀上：成长环境是否健康，身心发育是否正常，学习是否有张有弛，出行所带物品是否齐全，旅途是否顺利安全，所交朋友是否正派……
5、看第5页情景图。然后回答：
■分析图中四位同学对自己家庭关系采取的态度。
■与同学分享自己在与父母关系问题上的新思考。
6、家庭关系中，最主要的是子女与父母的关系。我们与父母的关系的确立基于血缘关系，这种关系是不可改变、不可选择的。
我们不可能选择父母，更不应该挑剔父母。父母赋予了我们生命，我们与父母血脉相连，这样的关系是永远不会改变的。无论父母是平凡还是显赫，足贫穷还是富贵，他们一样竭尽所能地为我们的成长与发展付出。他们无私的奉献，成就了我们的人生。
7、镜头回放：
小欣今年11岁，几年前父亲突然病逝，母亲因意外落下残疾．她的家里还有年迈的姥姥和3岁的妹妹，全家人只能靠低保生活。母亲为了补贴家用，开始在学校附近的报亭卖报纸，母亲怕女儿的同学认出自己，让女儿在同学面前抬不起头来，每天都戴着大大的口罩工作，而小欣一直努力说服母亲把口罩摘下来。小欣在作文中讲述了自己的家庭情况，她的生活境遇、她的坚强勇敢打动了老师和同学们，大家终于知道，学校附近报亭戴大口罩卖报的阿姨原来是小欣的妈妈，小欣用自己的行动告诉大家：靠劳动自食其力没什么丢人的！
8、正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，也不可能有两个完全相同的家庭。有的家庭贫困，有的家庭富裕；有的家在农村，有的家在城市；有的家庭是几世同堂，有的家庭是单亲或亲人不全；有的家庭成员个个身体健康，有的家庭个别成员身体残疾……
爱家要求我们要理解家中的人和事，不因家境贫困而自卑，也不因生活条件优越而自傲；不因父母离异而怨恨，也不因亲人的身体和智力差异而嫌弃；不因父母的批评而耿耿于怀，也不因家庭矛盾而对家庭生活失去信心爱家就要理解家人，关爱父母，关爱亲人。
四、孝亲敬长
1、活动探究：
子路是孔子的学生，也是千古传颂的大孝子。子路家中贫困，常常自己用野菜充饥，却到百里之外背米回来供养父母。后来，父母去世了，子路到鲁国和楚国做了大官，生活虽然富足，却常常怀念自己以野菜充饥、去百里之外背米供养双亲的日子。有诗颂曰：负米供旨甘，宁辞百里遥。身荣亲已殁，犹念旧劬劳。
■见贤思齐：今天，我们的生活条件发生了巨大变化，不用负米养亲，但子路具有的何种品质仍是我们应该学习的？
2、十月怀胎，十几载养育，父母之爱是伟大的。羔羊跪乳尚知孝，乌鸦反哺孝亲颜。孝敬父母是我们应尽的责任，是公民履行赡养扶助父母法定义务的表现，是良好品德形成的前提，是一个人善心、爱心和良心的综合表现。
3、资源链接：
《说文解字》对孝的解释是： “善事父母者，从老省、从子，子承老也许慎认为，“孝”字是由“老”字省去下面的形体，和“子”字组合而成的一个会意字。
从这里可以看出， “孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的，因而孝是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。
4、孝敬父母的表现是多种多样的。古人把孝敬父母归纳为养亲、敬亲、悦亲等几个方面。
养亲是子女对父母最基本的义务，是基于人的报恩观念而产生的。每个人都是父母所生，又是因父母的精心照顾而长大成人，这种生命创造及养护使人类产生了报恩意识，即在自己的父母年老之后要尽力赡养父母，尽“反哺”义务。
5、活动探究：
《孝经》中说：“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”意思是说，关爱自己的老人，就不敢对别人的老人不好；尊敬自己的老人，就不敢怠慢别人的老人。
有人说：“爱自己的父母容易做到，而敬爱别人的父母特别是不熟悉的老年人，是不容易做到的。”你是如何理解的？
6、敬亲是比养亲更高层次的孝。孝敬父母，更重要的是对父母要有敬爱之心。孔子对“敬亲”特别重视，而且把能否敬爱父母作为人与畜、君子与小人的区别。他说： “今之孝者，是渭能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
孝敬父母就要尊重父母的劳动，尊重父母的选择和爱好，尊重父母的价值观和审美观，尊重父母对我们的期望和要求，尊重父母小等于盲从，对父母的错误言行，要采取恰当方式进行规劝，而不能怨恨父母。
悦亲是让父母及长辈心情舒畅，少生烦恼，经常保持愉悦的心情。悦亲足中华传统文化的重要组成部分，是一种传统美德。
7、创意空间：
设计“爱的卡片”
家庭( FamiIy)可以看成爸爸(Father．)和(And)妈妈( Mothei．)我(I)爱(I，ove)你(You)的首字母的集合。
Love（爱）=Listen（倾听）+Obligate（感恩）+Value（尊重）+Excuse（宽恕）。
市场上能买到各式各样的贺卡，但很难有一张贺卡可以体现出你家独特的情况。请自己动手为父母设计一张独特的卡片，将你内心这份珍贵的亲情表达出来。
◆ 教学反思

略。