四年级同步阅读理解强化训练.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,四年级秋季阅读,理解强化训练二,写景类文章都是按照一定的顺序来描写的，这样文章的脉络和思路才会清晰。,一般来讲，写景类文章的描写顺序有以下几种：,1.按照空间顺序描写，空间顺序一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从中间到四周或从四周到中间等；（欣赏例文：我家的小院）,我家的小院,我家的小院美极了。,小院的中间有一张石桌，石桌上有四张石凳，每张石凳上刻着一个可爱的小丑图案。小丑的眼睛圆溜溜的，微笑地看着每个人。嘴里仿佛在说：,“,快来坐呀，休息一下。,”,石桌的前面有个葡萄架，葡萄架上爬满了翠绿的葡萄叶子，葡萄叶子下挂满了一串串亮晶晶的葡萄，像紫色的宝石，像青色的玛瑙，这些可爱的葡萄在阳光下越发显得晶莹剔透，熠熠生辉了。,小院的右边有一个小花坛，花坛里有粉红粉红的杜鹃花，有火红火红的玫瑰花，有像鸡冠一样鸡冠花，有像蝴蝶一样的蝴蝶花。它们有的昂首怒放，花枝招展；有点含苞待放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思。这些花儿真是千姿百态，看上去妩媚极了！,花坛的旁边有一个小水池，十几条可爱的小金鱼拖着长尾巴，自由自在地在里面游来游去，有红色的，金色的，还有黑色的，漂亮极了。活像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水中翩翩起舞。,小院的左边是一片小竹园，翠绿挺拔的竹子就像一个个士兵整齐地排列着，一阵风吹过，只听见竹园里传来一阵,“,沙沙沙,”,的响声，就像士兵们正在操练。,竹林的边上有一座假山，假山奇形怪状的。,我爱我家的小院。,2.,按照,移步换景,的顺序描写，不取固定的观察点而随着观察者位置的转移来描写景物,，这叫做,移步换景的顺序,。一般适合于,游记或参观记,。,（欣赏例文：,游水族馆,）,游水族馆,星期天，妈妈带我去参观了水族馆。,我们走进造型别致的大门，穿过客舱般的前厅，来到,“,山涧河流,”,景点。这里有一条小河淙淙地流着，清澈的水流入五个玻璃做成的大水池里。水池里有许多许多稀奇古怪的鱼，有红肚鱼、黑裙鱼、红绿灯鱼、飞虎鱼、气鼓鱼等，还有许多叫不出名字的，据说有一百多种三百多条呢！鱼儿的颜色各种各样，色彩斑斓，异常美丽。,我们随着人群往里走，来到了,“,海中长廊,”,。长廊的两边用玻璃隔着，里面都是海洋动物。海星懒洋洋地蠕动着；海蟹、海虾在水草间悠闲地散步；海葵亮闪闪的，非常漂亮；旗鱼像箭一样地穿梭而过；还有魔鬼鱼、刺鱼和许多叫不出名字的鱼都很有趣，看得我眼花缭乱。,最后，我们来到了,“,海底隧道,”,。隧道的上下左右都用玻璃隔着，里面都是的身边、头上、脚下游来游去，真的就像到海底一样。突然，一条鲨鱼张开大嘴快速地朝我游来我真伯它会冲出来把我吞吐这里真是让人流连忘返的地方。,3.,按照,时间顺序,描写，随着时间的变化，描写的景物也发生了变化，如按照,春夏秋冬,四季变换或,早、中、晚,等顺序；,春,夏,秋,冬,雷雨,今天中午,，没有一丝风，树叶一动不动，就像被凝固了似的。天气真闷呀，人好象被关进了一间没有窗的屋子，简直让人透不过气来，连蜻蜓也好像不安似的在空中飞来飞去。,过了好一会儿,，一大片一大片的乌云从天边汇聚过来，慢慢的，越来越多，越来越厚，好像会压到我们头上似的。天空一下子变暗了，好像到了傍晚。不一会，就起风了，风很大，,“,呼呼呼,”,地刮着，好像一只大老虎在吼叫，让人站不起来，大树的枝桠在风中摇晃，一条条树枝像一根根在皮鞭，在空中狂舞着、抽打着。枯叶在空中飞着，一会儿被按到地上，一会又和沙石一起吹到空中，被风弄得团团转。,紧接着,，雷声响起来了，犹如战场上的炮声。闪电也来了，一道道电光好象一把把利剑，把天空劈成了两半，天空被吓哭了，一大颗一大颗的眼珠落了下来。,我赶紧关上窗，隔着玻璃往外望去，大雨像瀑布一样落下来。雨落到地上，溅起一朵朵美丽的水花。地上的水越来越多，汇成了一条小溪哗哗地流淌着。,过了一会儿，,雨渐渐小了。雨停了，天晴了，太阳公公出来了。一条彩虹横跨在空中，就像在天上搭起了一座又亮又长的七彩拱桥。真美呀！,4.,是按照,景物的不同类别,来写，如作文,“,美丽的秋天,”,，可以把秋天的景物分为,“,秋天的花,”,、,“,秋天的树,”,、,“,秋天的雨,”,等进行描写。,1.,比喻：把一样事物比喻成另一样事物，两样事物之间有相同或相似的地方。,如：黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（叶子和小扇子的形状很像）,答题公式：这句话运用了.的修辞手法，生动形象地写出了.(景物)的.特点2.,拟人：把物（植物、动物、物品等）当做人来写。,如：小鸟在枝头上快乐地唱歌。,（比喻、拟人的作用：使句子更加生动形象。）,写景类文章一般有两种结构：,1.,总分结构，常见的表现形式有总分，分总，总分总等；,方法技巧三：理解文章的结构层次。,景物的特征，指景物的数量、形态、颜色、气味、明暗、声响等，指景物在动态或静态以及不同时间、不同地点时的显著特点。,（如：菊花的颜色真多呀！有红的、黄的、白的、紫的、蓝的、褐色的,.,异常美丽。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞,.,远远看去公园就像一块五颜六色的地毯。）（抓住了菊花颜色多的特点）,方法技巧四：抓住文章中景物的特点。写景类文章，并不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，抒发作者的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。,在阅读写景类文章时，应抓住文中表达作者思想感情的重点语句，体会作者的思想感情，把握景色描写的作用。,（如：,秋天的雨,这篇课文，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。）,方法技巧五：体会文章中作者的思想感情。,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,诚斋,阅读强化训练二,（一）观潮文段选读,1.,按要求改写句子。（,改成陈述句）,难道钱塘江不是天下奇观么？,2.,这段话从（,形状,）、（,声音,）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。（抓住景物的哪些方面把景物写具体）,3.从第二段话中的,“,人声鼎沸,”,、,“,沸腾,”,两个词可以看出观潮人群的热情之高。（分析词语）,4.,第三自然段中画,“,”的句子运用了,比喻,的修辞手法，把,浪潮,比作,战马,生动形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮,。（只填序号）所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子,5.,再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？,答：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了江潮浪头之高，范围之宽。,6.选文整段话是按照（,A,）顺序来写的。（A、由远及近 B、由近及远）。短文中第二自然段是按照,时间,_的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“,过了一会儿,”,（景物描写的顺序）,7.观潮这篇文章是按照（,B,）结构写的。（A总分总 B总分 C分总）,（二）鸟的天堂文段选读,1.,第一、二自然段作者从,树枝,、,树根,、,树叶,三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照,从近到远,顺序来观察的。（景物描写的顺序）,2.第二自然段围绕哪句话来写的？用波浪线划下来。（中心句）,2.,3.,“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树 的树叶,茂密而繁多,的特点。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写大榕树,生机勃勃,的特点。（概括景物的特点）,（三）鸟的天堂文段选读,1.,这是作者第（,二,）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。,2.,用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。,看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。,4,.从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类 ）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在、快乐），表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美 ）之情。（体会作者的情感、态度）,4.,最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为,；第二个没有加引号是因为,。（把序号填在横线上。）,A,对大榕树的称呼,B,这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。,