1、8 祖父
1教学目标
1.正确、流利地朗读课文，学习作者率真、口语化的语言风格。
2.理解课文内容，感知品味作者童年生活的自由快乐；学会用反衬的手法写人记事。
3.体会作者对童年生活的眷恋、对祖父的怀念及对后花园特殊的情感。
2学情分析
长白山地区七年级下的学生对《祖父》这类的长文没有学习过，看到长的文章就躲避，面对学习没有耐心。
3重点难点
学习作者率真、口语化的语言风格；理解课文内容，感知品味作者童年生活的自由快乐；学会用反衬的手法写人记事。
4教学过程
活动1【导入】祖父
欣赏歌曲《童年》在优美的旋律中你听出了什么，今天我们一起走进萧红少有的童年快乐
活
2、动2【活动】祖父
一、预习交流（见大屏幕）
1. 感知作品《呼兰河传》
2.了解作者萧红及她的的作品：
3. 抽查注音知识巩固
二、整体感知
快速默读课文2分钟，整理感知，准备抢答1.2.部分。
1.后花园是充满生机的生命场，作者向我们展示了哪些生命？
2.后花园里我和祖父都做了哪些有趣的事？
3.通过感知，请用简洁的语言概括本文的主要内容。
三、赏析品味
1.小组合作，请找出“充满自由、快乐、幸福、童真童趣生活”的语段，自由选择方式展读，并选派一名同学品评选此段的原因。
2.作者用“笑”来表达自己的情感，小组合作找出文中写笑的句子，并说出表达作者怎样的情感？
3.
3、从文中 的句子（或哪件事）可以看出祖父是 的人。
4.作者和祖父之间是和谐美好的，文中有那么一个不和谐的人物，你发现了吗？是谁，请自主快速浏览46至56自然段，概括她做了什么事。这是什么写法，有什么作用？
四、达标提升：
1.这是一篇写人记事抒情的文章。学了本文，你在写这类作文时有哪些借鉴。
2.你与自己的亲人是否也有过像文中这样自由快乐的画面，尝试用率真、口语化的语言与同学分享，注意表达情感。
五、课堂寄语：
我们不能决定生命的长度，但我们可以改变生命的宽度；我们不能改变生命的境遇，但我们可以改变生命的态度，相信拥有阳光的心， 就有阳光的人生！
活动3【作业】祖父
作业策略：
1.巩固策略
作文：写一段童年趣事
要求：不少于200字，书写工整；
抒真情实感。
2.拓展策略
拓展阅读
作品：《呼兰河传》
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