语文粤教版(唐宋散文选读)(与尹师鲁第一书)-PPT.ppt

语文粤教版,(,唐宋散文选读,)(,与尹师鲁第一书,),资料,3,诗海探珠,戏答元珍,欧阳修,春风疑不到天涯，,二月山城未见花。,残雪压枝犹有橘，,冻雷惊笋欲抽芽。,夜闻归雁生乡思，,病入新年感物华。,曾是洛阳花下客，,野芳虽晚不须嗟。,佳诗品韵清幽书香,【,赏析,】,此诗是作者被贬谪为夷陵县令时，写给朋友丁宝臣,(,字元珍,),的一首酬答诗。尽管题目冠以,“,戏,”,字，全诗抒写的其实是作者由早春物候而感发的特定境遇下的深切感慨：,既有谪居山乡的抑郁、寂寞，又有排遣内心苦闷的自我宽慰，更有身处逆境而不甘消沉的乐观、豁达。,此诗的首联写山城早春的荒寒与冷落，颔联写冬去春来之际大自然的盎然生机，颈联抒发身在山城的孤寂和乡思，尾联是诗人自作宽解。,【,思考,】,这首诗抒发了作者什么感情？,【,提示,】,画线部分为思考答案。,课堂互动探究,写作素材积累,知能优化演练,第,10,课与尹师鲁第一书,基础自主学案,基础自主学案,有德行,改正,水路,感动发愤,七、文学常识,本文是欧阳修写给朋友尹师鲁的一封书信。尹师鲁，就是尹洙,(1001,1047),，宋代散文家，字,_,，洛阳,(,今河南洛阳,),人，一生怀才不遇，郁郁以终。传说欧阳修学习古文，曾受尹师鲁的影响，他也是欧阳修在政治上、文学上的挚友。这封信写于宋仁宗景,祐三年,(1036),秋。这一年尹师鲁因上书论救革新派人士范仲淹，先被贬至郢州，其后欧阳修因,与高司谏书,获罪，被贬为夷陵县令。,师鲁,这封信是欧阳修到夷陵县后写给尹师鲁的。在信中，欧阳修一是对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态度，并告诫尹师鲁不要仿效那些,“,被贬者,”,，要振作精神，充满积极向上的气概；二是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对未能如约相送而遗憾；行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂；本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况；这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友的生活的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。,课堂互动探究,文脉,探究,1,“,师鲁欢戚不问可知，所渴欲问者，别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾平否？,”,中，作者为什么运用了这么多问句？,“,渴,”,字又表现了作者什么心情？,【,提示,】,对朋友的关心之情溢于言表。由朋友本人问及家人、孩子，考虑多么周到，用心多么细致。一个,“,渴,”,字道出了作者极想知道朋友是否安好的心情。口语化的语言令人感到亲切、温暖。,2,全信有几答几疑？其核心内容是什么？,【,提示,】,全信有三答三疑，一疑,“,修有自疑之意者,”“,今而思之，自决不复疑也,”,；二疑欧阳修,“,暗于朋友,”“,此似未知修心,”,；三疑欧阳修,“,非忘亲,”“,此又非也,”“,此事须相见，可尽其说也,”,。其核心内容在于解释自己并非,“,暗于朋友,”,所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。,3,欧阳修是怎样看待自己被贬的？从哪些地方看出？在这封信中，你读到了作者与尹师鲁之间怎样的感情？,【,名师点拨,】,从这些地方可以看出欧阳修对待被贬的态度：,认为,“,得罪虽死，不为忘亲,”,；,对史书记载义士事迹的看法，警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔；,虽被贬，也须,“,居闲僻处，日知进道而已,”,；,告诫朋友,“,慎勿作戚戚之文,”,。,“,自言益慎职，无饮酒,”,。从这封信中可以看出了两人之间深厚的友谊。从作者对挚友生活的关怀、反复的慰藉之中，不难看出其中充满了浓郁的人间真情。,4,这是欧阳修被贬到夷陵县之后写给挚友尹师鲁的一封信，在这封信中，作者是怎样逐层表露自己心情的？,【,名师点拨,】,信的开始，写相送失约的原因，写没有见面的遗憾。第二段写没能给友人写信的原因，还有对尹洙及其家人的关切之问。第三段写自己行程平安的愉快心情。第四段主要回答尹师鲁的疑问。以此表明心志。在第五段表明自己既不屑做,“,戚戚怨嗟,”,之人，也不愿做,“,傲逸狂醉,”,之人。无论是什么内容，作者都从容道来，文字没有一点悲怨之情。对此次被贬，作者没有抱怨，可见他对贬官一事不忧不惧，淡定从容，处之泰然。,细剖,深析,楼主,欧阳修面对贬谪，淡然处之，我们面对作者那样的经历或人生中的坎坷，应该怎样？,沙发,坎坷是我们每一个人都会遭遇的，关键是看我们怎样看待它。我认为也没必要非得高高把头抬起，忍着眼泪，硬撑着向前。我感觉自然就好，撑不住就别撑，痛哭一场也许是一个面对的方法。发泄后调整好心态再来。,板凳,我认为我们得学会忍耐。遇事就哭那不是坚强的表现，学会顽强面对，迎难而上才是我们所要具备的，成功的人不都是积极进取和坚持面对的吗？,三楼,我感觉不一定非得要求我们怎么样，哪一种方法更好我们就选择哪一种，因为我们的目的只有一个，就是过去这道坎，形式并不重要，哭也好笑也好，只要心态是健康的，我们就能依旧怀揣梦想在路上前行。,写作素材积累,亲切平易的语言,此文中不见欧阳修一贯的豪壮磅礴的气势，不见大开大合的曲折，而代之以反复亲切的慰藉、叮咛，细腻入微的表白、鼓励。作者在文中共用了,12,个,“,也,”,字，使行文非常自然、平易，语气格外舒缓从容，拉家常，叙衷肠，直抒胸臆，委婉动听。,技法借鉴,作者的措辞也非常注意亲切平易，选用了不少日常生活用词，如白头奴、家兄、家人、老母、米、面、鱼、梨、栗、橘柚、大笋、灶门老婢等，这些词语浅白、通俗，可想见作者在写此信时其神态是那么的松弛、自然。另外，作者多用松弛自由的散句，便于明白流畅地表情达意，也增添了行文的平易自然。,随堂练笔,结合日常口语，运用直抒胸臆的方式，写一段对家人或友人思念的文字，约,100,字。,1,课内素材开发,这封信写于欧阳修被贬为夷陵令时，当时尹师鲁也被贬郢州，两位落难才子、至情好友在最灰暗的日子里互相慰藉，互相鼓励，读后令人感动不已。特别是作者在这封信里表现出的泰然心境、豁达心胸，无疑给同遭贬谪的朋友以心灵的安慰和最好的鼓励，也让我们欣赏到古人精神世界之美。,素材积累,适用话题,这则材料适用于,“,友情,”“,豁达,”“,面对坎坷,”“,精神的力量,”,等相关话题和材料作文中。,2,鲜活素材速递,农民工代表,康厚明、胡小燕和朱雪芹成为十一届全国人民代表大会的三位农民工代表，受到了舆论普遍的肯定。这种肯定的道德价值是对弱者的同情和关心。农民工在人大中有了表达他们自己心声的代表，是一件好事，理应予以支持。然而，政治意义上的代表并不能由道德或同情心来产生。有了这三位代表，向我们提出了关于,“,代表,”,政治意义的重要问题：谁是代表？代表什么？为何代表？,结束,