1、集体是个人成长的乐园
年级
八
科目
政治
任课教师
授课时间
课题
12-5.1集体是个人成长的乐园
授课类型
新授
课标依据
二2.1正确认识个体与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
教学目标
知识与
技能
正确理解个人与集体的关系，懂得个人离不开集体，集体离不开个人。
了解良好集体的共同特征，知道为集体增光添彩的途径和方式。
过程与
方法
通过积极参与班级活动，锻炼自己，为集体发展贡献自己的力量。
在日常学校生活中能够罅有损集体荣誉和利益的言行。
2、情感态度与价值观
通过感受学校集体生活的幸福，自学融入集体。
增强集体荣誉感，维护集体的荣誉和利益。
教学重点难点
教学
重点
“我为集体添光彩”，知道在日常生活中通过哪些途径和方式热爱集体、关心集体、奉献集体。
教学
难点
个人与集体的关系。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入
直接导入：从幼儿园到小学、中学，我们经历过大大小小的集体，集体生活是我们的重要组成部分。在集体中，我们茁壮成长，集体是个人成长的乐园。
二、学习新课
任务一：个人与集体不可分。
1、指导阅读P56图片，回顾自己的集体生活，说一说自己经历过哪些集体生活？集体生活给自己成长带
3、来什么？
2、指导阅读P57材料一，议一议：材料中八1班学生为集体的发展做了哪些？你对“我是一个小分子，集体是大分母”这句话是如何理解的？辩一辩：有的同学认为，个人要想获得成功，不一定要依赖集体，只要自我奋斗就行了，你认同这种观点吗？为什么？
在学生讨论的基础上，引导归纳个人与集体的关系：
①个人是组成集体的细胞，集体的发展靠每个成员的努力。
②集体是个人成长的乐园，个人的发展离不开集体。
3、结合P57材料说说在创建优秀班集体的同时，同学们获得了哪些收获？
归纳良好集体对个人成长的作用？
①有利于培育良好品德，陶冶高尚情操；②有利于快乐学习知识，提高能力，发展特长，促进
4、身心健康发展。
4、结合自己生活体验，谈一谈：你以上中的优秀集体应该是什么样的？
在交流基础上归纳：良好集体的共同特征？
任务二：我为集体添光彩
1、指导阅读P58图片，交流：自己有哪些特长可以为班级做哪些事？你参加过哪些班级或学校的活动？当取得成绩时有什么感受？
在交流基础上归纳：积极参加班级、学校的活动，是为集体添光彩的重要途径。
2、指导阅读P58－59材料，交流：同学小刘是多管闲事吗？你如何看待小林的言行？
在交流基础上归纳：维护集体的荣誉和利益，是为集体添光彩的重要要求。
3、结合学校生活体验，对照课本，说一说怎样维护集体的荣誉和利益？
归纳：①不做
5、危害集体荣誉和利益的事；②敢于同损害集体荣誉和利益的事作斗争；③具体落实到日常生活的一言一行中。
4.指导阅读P59材料，交流：你如何看待高峰的做法？
在交流的基础上指导学生树立正确的集体观：践行集体主义必须反对小团体主义。小团体主义表现在当小团体利益与大集体利益发生矛盾时，首先考虑的是个人利益或小团体利益，而不顾他人利益或大集体的利益，如果任其蔓延，就会涣散人心、腐蚀集体。
5.指导阅读P60《心灵对话》，交流：小红如果参加合唱团的排练，对自己可能有什么影响？小红如果不参加合唱团的排练，对学校可能会有什么影响？如果你是小红，你会怎样做？
在交流基础上归纳：在集体生活中，如果个
6、人利益与集体利益发生了矛盾，应该怎样处理？
当个人利益与集体利益发生了矛盾，要以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。当然个人利益也应受到尊重和保护，需要从多方面考虑并做出妥善处理。
三、小结
学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。
四、课堂练习
《绩优学案》第11课时填空、选择题。
五、布置作业
《绩优学案》第11课时。
利用教材资源，培养自学能力。
材料贴近学生班级生活，通过引导学生阅读材料、展开讨论，能认识到个人与集体的关系、良好集体的共同特征、良好集体的作用三个问题。
辨析错误观点，帮助学生树立正确的价值观。
从学生参加集体生活着手，学生有畅谈的欲望，激发兴趣，顺理成章形成结论。
指导学生树立正确的集体观，认识集体主义与小团体主义的区别，认清小团体主义的危害。
通过一件两难事件的处理，引导学生学会正确处理个体利益与集体利益的矛盾。
建构本课的知识结构。
巩固练习。
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