山东省滕州市七年级语文上册 第三单元 比较探究《我们是怎样过母亲节的》教案 北师大版-北师大版初中七年级上册语文教案.doc

我们是怎样过母亲节的课前预习：1朗读课文，解决阅读中遇到的生字词。2. 查阅资料，了解作者及作品。3. 完成课前准备的习题。相关课程标准：1.“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”2.“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”教学目标： 1有感情地朗读课文，欣赏一波三折意外迭生的故事情节；2 捕捉文中的细节，思考细节的内涵。 3 注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。评价任务：1能做到有感情地朗读课文，把握课文的故事情节，能复述课文。2再读课文，引导学生理解母亲形象。3体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。教学过程：课前热身1、本文作者是 （ ），（ ）国 家，（ ） 家。2、母亲节是每年的（ ）天，代表花儿是 （ ）。3、给加粗字注音： 点缀 （ ） 兜 游（ ） 筵席 （ ）4、 解释： 想入非非：5、 分组复述故事情节。一、导入新课 你了解西方哪些节日？比如说：圣诞节、愚人节、母亲节等，你知道母亲节的由来吗？你们是怎样替妈妈过母亲节的？ 交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。二、 自主学习（朗读课文，整体感知） 1、理清故事内容思路： 故事的起因： 经过：我们最初打算是在(家里 )过母亲节,帮助母亲打扫整理装饰房间，我们突然改变计划 （ 让母亲到乡下兜游 ），母亲准备便餐收拾行李； 出现意外（汽车太小，必须有一个人留在家里） ，我们都有理由出去， 母亲（ 留了下来 ） ；我们尽兴游玩归来，享受丰盛晚餐； 结果：我们（ 吃得很高兴 ） ，母亲（ 很累却很快乐 ）2、学生按以上思路复述课文内容。三、合作学习（再读课文，感受对比）再读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用：1、 作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？ 起先是大家请假回来，用鲜花和格言装饰房间，女孩子隆重地购买了新帽子，男孩子隆重购买了新领带；后来为了让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。2、作者这样的写法和文章的题目、主题相符合么？为什么？1）、同组的找两位位同学分别作一个数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。2)、交流统计结果，说说看了统计结果之后有什么感受。3、思考：文章的题目是我们是怎样过母亲节的，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和文章的主题相符合么？为什么？4、课堂交流。通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？通篇没有一句直接写母爱的无私，但是，我们却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。文中所呈现的都是为了母亲，而实际上，恰恰是丈夫和孩子为了自己。四、探究学习（研读课文，品味细节）学生仔细研读课文，教师点拨思考： 1、“我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？ （1）、学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。 （2）、小组交流，说说各自的感受。 2、文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？ （1）、想象，交流：这部分描写刻画了母亲怎样的心绪和情感。 母亲以家人的快乐，为自己最大的快乐。哪怕自己辛苦付出也在所不计，这正是母爱的体现。五、课堂小结 细节是最能够打动人，也最难编造的东西，学生如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感。面对幽默的文字，通过各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的力量。六、布置作业，延续情感的体验 你的母亲在日常生活中有哪一个细节给你留下了深刻的印象？请作一番描写，口头交流。1、学生观察生活，准备一段口头发言的讲稿，描写自己的母亲在生活中的一个细节。选择部分同学全班交流。2、其余同学聆听同学的发言，要求听完之后复述并说说自己的感受。 教学反思： 本课教案设计的得意之处，开头用填空的形式理清文章思路、要求学生所作的数量统计就起到了保证学生耐心阅读的作用，这是一个基础环节，在统计中，学生会自然而然地感受到母亲的伟大；品味细节是培养阅读良好习惯的一个方法，是最重要的一个环节；从捕捉细节到品味细节有一个学习要求渐次提高的过程；作业的难度不大，主要是训练学生口头表达的能力和聆听的能力。不足之处：在交流中，应注意调动学生已有的感情积累。