1、第二单元第三课第一框 世界因生命而精彩 教案
课题
课型
使用者
上课时间
世界因生命而精彩
学习
目标
知识与能力：人类是自然界的一部分，各种生命都有其存在的意义和价值。
过程与方法：培养珍爱生命，保护自我的能力
情感态度与价值观：懂得生命是世界上最可贵的财富，生命需要相互关爱
重点
感受生命给世界带来的活力与美好。
难点
生命之间该如何相处
教学过程：（各项目标具体，细化）
【导】：课前准备（预习）、导入——同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?
(同学们尽情想象后回答。)
同学们想象力非
2、常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。
【学】：自主学习（自学）——活动1
成果展示
展示介绍课前收集的关于生命的图片、实物、音像制品等。
我收集的是： ，
我对它的简单介绍是 。
（使学生体会到世界因生命而精彩）
板书课题 世界因生命而精彩
（一）多彩的生
3、命构成了缤纷的世界 （板书）
活动2
探究生命
欣赏书中两幅图片“万类霜天竞自由”、“干涸的世界”。
1、说说两幅图片的意境各是什么？ （中、优）
一幅是各种生命自由生活，充满活力。
另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
2、没有生命的世界会是什么样？看到这两幅图片，我感到
。（感受生命给世界带来活力与美好）
为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)
教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要
4、是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。
活动3
播放《动物世界》，感受生命之精彩。
然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。 （优、中）
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
活动4
学生讲故事，体会生命需要关爱。
同学们，你能给大家讲一个人类与
5、其他生命相互关爱的故事吗?
(学生讲故事。)
同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?
(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。)
同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?
（中、优）
动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。
6、
师：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢？
活动5
分组讨论：读了这篇短文，你有什么感想？小月真地爱她的小动物吗？（阅读材料P25）
（生命是顽强的，也是脆弱的。有时一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。有关资料表明，地球上每天都有一些物种灭绝。我们再也见不到它们了。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要没一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是那些珍稀野生动植物。 小月看似“爱她的小动物”，其实是在把小动物当成自己的玩物，违背了水母的生存需要。）
活动6
你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？
（如果随意破坏、践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，往往会受到自然的报复。）
【议】：合作探究——人类应该怎样和其他生命相处呢？
展示升华——给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事
【练】：反馈检测——《导与练》
课后作业——《导与练》
板书：世界因生命而精彩
（一） 多彩的生命构成了缤纷的世界
（二） 生命需要相互关爱
课后反思：
年 月 日
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