1、《自我新形象》
【教学目标】
在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。
【教学重点】未来新规划。
【教学难点】我心中的理想形象。
【教学方法】以师生讨论为主，辅之以多种互动形式。
【教学过程】
一、导入新课
青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！朋友们，欢迎走进今日话题——自我新形象。看到话题，大家会想到一些明星。
二、新课
活动一：
2、畅说“星”像，你喜欢哪些明星？为什么喜欢？除了这些明星外你还喜欢那些人物？
引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。
活动二：如何崇拜偶像
大屏幕展示《小方的烦恼》，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。为此，小方陷入了深深的苦闷中。引导学生如何崇拜偶像。
活动三：明星有缺点吗？
大屏幕展示：《赵薇身披日本国旗》学生看后回答你还知道明星的缺点？
教师总结：“金无足赤，人无完人”。明星偶像身上有很多的闪光点，我们应该学习；明星偶像身上同样也有缺点和不足，我们应该抛弃。这就是人们常说的“取其精华，去其糟粕。”
活动四：面对新期待
走进中学，对每一个人来说都是
3、人生的又一起跑线。伴随着“我长大了”的心声，父母、老师、同学对我们又有了更新更高的要求。他们有哪些期待呢？学生写出并展示。
国家对我们又有哪些期待呢？展示大屏幕《未来十年最需要的十大职业》
他人、社会、国家对我们有着那么多的期待，那么我们在选择自己的理想或人生目标时应考虑哪几个方面呢？
（学生讨论、表态，教师点拨。）
学生讨论后教师总结。
下面就根据讨论的结果来畅想一下你的未来！
活动五：畅想未来
设想一下3年后、6年后、10年后你在干什么？学生闭目畅想后说出（播放音乐）
活动六：未来新规划
学生填写表格并展示
活动七：榜样台
多媒体展示《铁杵磨针》的故事场景。
问题设置：这则故事给了你什么启示？告诉了我们什么道理？（学生沉思，讨论，畅谈感受。）
活动八：智慧推荐
展示“智慧小博士”推荐的成功者的四大习惯，引导学生针对自身情况，剖析自己，提出新要求。（学生认真比照，发现自己的不足，表达自己的决心。）
三、结语设计
同学们，关于“自我新形象”的话题暂时聊到这儿。面对活泼可爱的你们，面对欣欣向荣的改革大潮，我们拥有了一个共同的声音：因为有家，你们会成长；因为有梦，你们会飞翔；因为有你，祖国更兴旺！让我们在歌声中一起祝福祖国，祝福我们的未来——明天会更好！
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