1、五 为你打开一扇门
【教学目标】
1.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2.品味课文优美丰富的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。
3. 进一步提高阅读文学作品的兴趣。
【教学重点】
1.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2.品味课文优美丰富的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。
【教学难点】进一步提高学生阅读文学作品的兴趣
【教学过程】
导入：
一、默一默
quán（ ）释 chōng（ ）憬（ ） bì（ ）益 广mào（ ）
跌dàng（ ） 真dì（ ） 徘徊（
2、 ）（ ） 肃mù（ ）
wéi（ ）幕 斑斓 （ ） 热泪沾襟 （ ） liú ( )览
野蛮（ ） 潜（ ）移默化 shuāi（ ）弱 危言sǒng( )听
二、读一读
自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。
思考：作者为谁打开一扇门？打开的是一扇什么门？怎样才能打开这扇门？（从文中找答案）
设计目的：解题，要学生整体感知课文。
预设：学生对第一问的解答可能有些困难，提醒学生注意阅读注释一，则很容易理解，题中的“你”指学生，指青少年。其他的问题分别在文中第3节、第
3、2节。
明确：“你”指青少年；打开的是一扇文学之门；“只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望”。
追问：题目有什么好处？
一是标题醒目；而是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用“你”表示亲切的对话。
三、想一想
1.再读课文，想一想作者为什么让我们打开“文学”这扇门？（在文中找到相关段落）
设计目的：解决目标1、2。让学生再次回归文本，让学生通过分析语段语句理解文学的内容和阅读文学作品的意义，赏析本文优美的语言。这是本节课的重点，要全面铺开，让学生畅所欲言，教师适时发现、点拨、推动。
预设：赏析课文第4节。
全段共13句话，从不同的角度阐述为什么要打
4、开“文学”之门。第1句阐述文学的特征。第2至4句阐述文学的内涵；第5至8句阐述文学的功能；第9至13句阐述文学与现代人的发展的关系。解决教学目标。
本段运用了多种修辞手法，如比喻、排比，加以赏析。解决教学目标2.
重点语句理解：“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”
2.选取本段中你感受最深的一句话，结合自己的阅读体验谈一谈。
设计目的：让学生结合自己的阅读体验，加深对文学的理解，解决教学目标3。
预设：如“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”如《西游记》，写的虽是神魔的故事，反映的却是人间的情况。天上森严的等级制度，正是人间森严的等级制度的折射，下届为妖的很多都是神仙的坐骑、侍童等，也反映了人间倚仗权势危害百姓的情况，孙悟空大闹天宫也反映了人民的反抗的意愿。
四、练一练
1.背诵第四节里的排比句，并摘抄到摘抄本上。
2.介绍一本你最喜欢的文学作品给班里的同学，简要谈谈介绍的理由，可以从故事情节、人物形象、主题思想、语言风格等角度介绍。
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