1、曹操煮酒论英雄
大家好，我们今天要学习《曹操煮酒论英雄》，大家对本文熟悉吗？
熟悉。
为什么？
我们都预习了。
是吗？老师检验一下。谁能告诉我本文的作者和出处？
罗贯中——《三国演义》。
老师记得《三国演义》和另外三部书合称为我国的四大名著，哪三部呢？老师实在想不起来了？
《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》。
老师还记得有一部书叫《三国志》，那么，它和《三国演义》有什么不同呢？
大家回答不上来了。
看来这个问题有点难，不过，现在有了网络，什么问题都难不倒我们，我想下节课就会有人知道。
下面我们看文章的具体内容。大家能从题目中发
2、现哪一个词最重要吗？为什么？
（思考）“论”。因为本文围绕“论”字展开。
本文不长，共三节。哪一节是具体论英雄呢？
第三节。
我们把前两节删掉不可以吗？
（沉默）有一个学生举手了。
你来谈一谈。
我觉得第一节是论英雄的背景。
他说第一节是背景，大家同意吗？
同意。
既然同意，第一节是什么样的背景呢？
是刘备韬光养晦，在菜园种菜。
那么第二节呢？
好象是铺垫？
不对，是拉开论英雄的序幕。
这个词用得非常好，你是从何处知道的？
从一本资料上。
很好，看来你的阅读面特广，大家应该向你学习。
如
3、果把第二节去掉，文章的内容不是更集中了吗？大家赞同吗？
不赞同。（异口同声）
为什么？
如果去掉，内容转换得就太突然了。
很好。
郝老师，这里也体现了小说的曲折性。
哪里体现呢？
人物的心理。这里写刘备由惊到心神方定的心理变化过程。
真棒！你真是一个细心的人。那大家找一下文中写刘备心理变化的词语吧。
惊——面如土色——方才放心——心神方定。
郝老师，我觉得这里还有一个原因。（我正要往下进行，一位不速之客发话了）
什么原因呢？
我想好象是交代了曹操的个性。
（按照教案，这一环节在下一节课，没想到学生提了出来）
（
4、思考一下）看来你了解曹操的个性了？（我把球踢给学生）
炫耀，自负。
有什么根据呢？
望梅止渴的故事就说明了这一点。
看来学生已经理解了这个故事的作用。
老师，我还有话说。（我正要补充，又一个 孩子说话了）
你说！
张松献地图一章中，曹操就曾经向张松卖弄他的军队的勇猛和粮草的充足。那时曹操就是在炫耀。
非常好，看来你对小说的情节很熟悉！
这个同学说曹操自负，曹操还有其它的性格特点。这一点我们待会再讨论？下面我们大家认真读读第三节，看看二人是怎么样论英雄的。
（大家读书）
看出来了吗？
没有人回答。
那么论几次呢？
5、
三次。
哪三次呢？
曹操先提出“龙”的概念，由龙而人。
刘备是怎样回答的呢？
说不知道。原话呢？
“备肉眼安识英雄？”
然后呢？
然后曹操没有罢休，接着说：“既不识其面，亦闻其名。”
看来曹操不会轻易放过刘备。刘备说出他心目中的英雄了吗？
没有！他乱说的。为什么？
因为曹操全否定了？
刘备知道谁是在真正的英雄吗？
知道！
那他为什么不说呢？
（沉默）
请大家结合前文来回答。
怕曹操看破他的韬晦之计。
曹操就此结束了吗？
没有，他直接挑明了英雄是谁。
曹操说英雄是谁呢？
曹操
6、和刘备。
这不解了刘备之围了吗？刘备感谢曹操吗？
没有。
刘备有什么反映呢？
惊恐万分。
书上有这个词吗？
没有。
你们是怎样知道的？
“手中所执匙箸不觉落于地上。”
刘备为什么有这种反映？
（沉默）
大家再看看前文，看看曹操给英雄下的定义。
对了，曹操认为将来只有刘备可以和他争夺天下。
看来我们回答某些问题的时候，一定要结合上下文。
同学们，现在我们来思考一下，从课文最后一句话来看，曹操请刘备的真正目的是什么？
是试探刘备。
是怀疑刘备。
……
对了，答案很多，归根结底，老奸巨滑的曹操对刘备其了疑心。从论英雄的结果看，是谁取得了最后的胜利？
刘备。
好，这节课我们就上到这里。下面大家再好好地读读文章，思考一下曹操和刘备再本文中体现出了什么性格特点
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