1、再塑生命的人
课 题
课时
2课时
课 型
新授课
修改意见
教学目标
1．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学重点
深入探究文中所蕴含的感情真谛。
教学难点
深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
学情分析
对于初中一年级的孩子他们或多或少还不懂得怎样面对人，怎样面对生命，怎样面对挫折，人活着的价值何在……鉴于此，本课要引导学生了解海伦·凯勒人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
学法指导
诵读法 自学互帮导学法
教 学
2、过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
导入
复习上节课内容导入。
学生参与。
合作探究
1、合作探究
﹙1﹚文章为什么以“再塑生命的人”为题？
﹙2﹚本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？
﹙3﹚莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来。
﹙4﹚读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
1、学生小组合
3、作交流﹙1﹚字面：重新塑造生命、重新获得生命。
内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
﹙2﹚因为心中充满着爱。我们应该珍惜自己的健康，用心去感受这个世界。
﹙3﹚莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。
﹙4﹚莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
1、大部分学生在熟读课文的基础上能较好的探究老师提出的问题，但也有一小
4、部分基础较差的学生跟不上老师的节奏。
1、培优补差，让成绩好的学生去帮助较差的学生，在分组方面优劣搭配。
2、训练他们的语言表能力，多抽问那些不愿口头表达的学生，让他们有更多的机会参与到学习中来。
课文小结
2、课文小结部分抽一名或者多名学生来加以概括。
2、莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。
2、学生在课文总结和海伦给我们的启示部分，语言表达能力较差。
海伦的一生给了你怎样的启示?
3、海伦的一生给了你怎样的启示部分请学生加以总结。
3、海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
拓展延伸
课后作业
板书设计
参考书目及推荐资料
《假如给我三天光明》
教学反思
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