1、散步这篇文质兼美的散文散步是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。根据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需
2、要教师进一步加强教育。1.积累“读一读，写一写”中的词语，掌握读音及词义。2.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情，培养尊老爱幼的美德。感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情理解文章所表达的思想感情。1课时1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法 4.自主探究一、导入自然界一年中的各个季节只有一次，就这样春、夏、秋、冬四个季节一年一年地周而复始不停轮转。如那四季变化一样，人的一生同样要经历自己生命的周期，我们在少年时收获友谊、青年时收获爱情，但惟有一种感情贯穿你生命的始终，直至你生命的延续那就是亲情。一个温暖的眼神，一句温馨的话语，
3、甚至是一次平常的散步都洋溢着浓浓的亲情，让我们一起进入莫怀戚先生的散文散步共同去体味这份人间真情二、检查预习请给下列加点字注音：散（sn）步 莫怀戚（q ） 很累（li）熬（o） 沽沽（g） 分歧（q）一霎(sh )时 水波粼粼(ln ) 三、听配乐朗诵，整体感知课文1.课文写了哪几个人物？主人公是谁？2.在散步的过程中发生了什么事？请用自己的语言概括（用文中的语言也可以）。文中描述的是一家四口外出的事，而四人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事可用文中的一个词来概括：分歧。四、讨论分析：1.要解决分歧，决定权落在谁的身上？为什么？分歧最终是怎么解决的？2.从中可以看出家庭成员各
4、是怎样的人？由他们组成的这个家庭又是一个怎样的家庭？我：孝顺爱幼妻子：温柔贤惠 母亲：慈祥和蔼儿子：聪明乖巧这是一个由三代人组成的四口之家，在这个家庭中， 长爱幼，幼尊长，一家人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲情。五、研讨探究，理解感悟1.“我”和妻子是如何背着母亲和儿子走过那条小路的？2.为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?文中我和妻子就代表中年人，上有老，下有小，即要赡养老人，又要抚养孩子，肩负承前启下的责任，体现了我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人和孩子组成的。一个家庭这样，一个民族乃至一个世界又何尝不是这样？所
5、以说背起的是整个世界。我背母亲。妻背儿子，从表面上看是我怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像永不停息的火炬一代一代往下传递。六、展开想象，体验感受1.假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）2.看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不止在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。七、作业请以有家真好为题，写一篇文章，给大家讲述一下你的温馨家庭。八、欣赏歌曲我爱我的家
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