（秋季版）七年级语文上册 第二单元 第9课《幼时记趣》教学设计与反思 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

第9《课幼时记趣》教学设计与反思
一 教学目标
1.掌握重点字词的含义
2.熟读课文，正确理解文意，体会作者的“物外之趣”
3.能借鉴以联想与想象描写事物的方法 
二 教学重难点
1.掌握重点字词的含义
2.体会作者的“物外之趣”
三.教学方法
教授法，合作探究法。
四.教学手段
多媒体，课堂活动。
五.教学过程  
1.导入：
在老师小的时候，过年玩儿火柴炮就是最大的乐趣之一，而现在的小孩子们呢，大概玩儿ipad就是他们的乐趣，今天老师将带领大家玩儿穿越，体会清代作家沈复儿时的乐趣。请大家翻开课本41页，《幼时记趣》。
2.走进作者：
首先，我们来了解即将学习的这篇文言文《幼时记趣》的作者。沈复是清代文学家，他的著作有《浮生六记》等。
在学习《幼时记趣》这篇文言文之前，老师想检查同学们的预习情况，谁来给大家介绍一下本文的作者呢？学生举手，老师选择。若没有学生举手，老师点名。学生介绍完后出现“走进作者”的一页。用时1分钟。嗯，老师对这个介绍很满意。沈复，字三白，清代作家。著作有《浮生六记》，本文也正是选于此。
3.初读课文
好，下面请同学们读一遍课文，注意已经标出的字词的读音。“余忆童稚时”预备读。大约1分半钟。
 开动脑筋
刚才全班同学的通力合作非常棒，读得非常好！现在老师想要考察同学们自主学习的能力。我们即将进入的环节是“开动脑筋”。各位同学请与你们的同桌一起开动脑筋，看看是否能够理解下列词语的含义。PPT出现“释义”这一页。各小组热烈讨论词语的含义。一分半钟。一分半钟过后PPT出现答案，同学们看看自己是否做对了。好，刚才各小组都讨论得非常热烈。接下来我们一起看看大家都做得对不对。全对的小组请举手，老师表扬全对的小组，对没有全部答对的小组鼓励。

5.“拍苍蝇”活动：
好，下面为了检查同学们的预习情况，我们将玩儿一个游戏“拍苍蝇”。请注意游戏规则如下：同学们需要根据老师所提的问题，在屏幕上迅速找到答案并迅速拍下，第一个拍到的同学胜利，分数将会累计，最后获胜者将会得到一个小礼物。在听到“开始”的口号之前拍，或者一阵乱拍都属于违规！学生分成两个小队，每个小队五个人。老师选择3-4名坐在外排的学生上台，手持苍蝇拍，此时课件上显示如下词语：
明察秋毫   以丛草为林   唳 邱     庞然大物   盖   凹   凸    童稚     项为之强   土砾    怡然自得   壑    尽为所吞   徐喷以烟  癞蛤蟆
活动开始后老师在黑板上记录学生所获得的分数。
（1).哪个词形容眼力可以看清极其细小的东西？
（2).哪个加点词读wèi ？
（3).哪个字是通假字，意为“僵硬”？
（4).哪个词意为“原来是”？
（5).哪个词意为“山沟”？
（6).哪个字是通假字，意为“土山”？
（7).哪个词形容很大的东西？
（8).哪个字读 āo ?
(9).哪个字意为高亢的鸟叫？
(10).哪个加点词读wéi  ?
(11).哪个词意为自己感到喜悦愉快？
(12).哪个加点词是“因为”的意思？
(13).土砾
(14).童稚
(15).哪个加点词是“被”的意思？
(16).哪个加点词是“用”的意思？
(17).癞蛤蟆

活动中：活动中如有错误先不要纠正，待学生全部答完所有问题后再统一纠正。
活动结束：老师宣布获胜的同学及其小组。
好，非常感谢大家的参与，下面我们一起来看看刚才同学们掌握得不是很好的地方。 ......应该读作......，因为......是..的意思。
6.全班齐读课文：
要求：读准字音，读请停顿，读出语气和感情。
注意断句，注意学生是否读得通顺。老师记下学生读得不好的地方，学生读完后老师纠正。
好，下面我们一起来学习文中的重点句子。ppt出现以下句子，每一页学生将会有一分钟的时间与同伴讨论、查阅课文注释并最终得出答案。1-3为一页，4-6为一页，7-8为一页，9-10为一页。每一页先出现题目，学生有一分钟的时间讨论，然后每个小组派一个代表说出答案，其他同学表示对或者不对，或用拇指朝上或拇指朝下来表示同意与不同意。学生每说完一句老师点出句子的答案。
首先需要注意的是
(1).余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极其细小的东西。
(2).见藐小微物，必细察其纹理。
我看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
(3).故时有物外之趣。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
(4).夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。
夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我私下把他们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千或是成百（飞舞着的蚊子）便果真是鹤了。
(5).昂首观之，项为之强。
我仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。
(6).又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，我把这种情景当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。
(7).于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，常常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。
(8).以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
把丛聚的草当作树林，把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾突起的地方当作山丘，低洼的地方当作沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
(9).一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
一天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一样闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。
(10).舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
7.全班再次诵读课文，同时思考老师提出的几个问题。
好，下面老师想给同学们提几个问题，然后请大家带着问题齐读课文。
问题一：作者写了哪几件“物外之趣”？

问题二：所谓“物外之趣”的含义是什么？
问题三：产生“物外之趣”的原因是什么？
好，下面请同学们带着问题齐读课文。《幼时记趣》 清 沈复 预备读。
学生诵读《幼时记趣》。
好，同学们读得非常好！谁能说说文中都写了哪些趣事呢？
学生举手，老师点名。A同学。老师根据学生回答的情况出示板书，如果学生回答得不对，请其他学生再回答，如果学生回答得不够简洁但是意思正确，可以出现答案并告诉学生简而言之就是......B同学，C同学。老师逐一点评。
6.各小组合作，将《幼时记趣》搬上讲台，自由分配文中的角色，由班里其他同学读课文作为画外音。最先举手的小组将获得优先表演权。
8.作业
你是否也有过物外之趣？写出来跟大家分享分享。请写在练习本上。
（200字）

《幼时记趣》教学反思
                                    海口金盘实验学校    陈晓娴
《幼时记趣》是苏教版语文七年级上册的第一篇篇幅较长的文言文，文言基础知识的容量较大，需要学生在字的音形义、句式、省略等方面掌握的知识点多而琐碎。同时，作者沈复通过本文回忆了自己的童年生活。作者所选择的几个片断具有艺术家的眼光，感情真挚，充满童趣，加之古朴简洁的语言，使得文章形成一种独特的文学魅力。让学生真正走进作者的童年世界，体验古人的童趣，感受古文的文学魅力，成为本文的一个重要教学目标。
 我在处理文言基础知识的学习这一块上注重扎实开展、巧妙进行的原则，追求既实且巧的效果。首先鼓励学生认真做好课前预习，通过查阅工具书和对照课文注释排除阅读障碍。通过玩游戏的学习方式激发学生的学习兴趣，加深记忆，提高课堂学习效率。其次课上让同学自由发言，合作探究。此时我的主要工作是解答疑问和引导学生归纳总结。在课堂最后设计的表演加画外音环节，将整堂课的气氛推向最高潮。学生在理解课文的基础上，小组合作分配角色，将文言文演示。不仅调动了学生学习的积极性，还为学生识记课文提供了极大的便利。
文学性是文言文的重要属性，也是教学的重点。对《幼时记趣》这篇文言文中“文”的教学，我首先做的工作是有层次的反复诵读。第一步是由我自己范读，提示学生在听的过程中注意语速、轻重音和停顿。接着由学生自读和齐读，让他们注意体会作者的感情和乐趣。接着请学生找出文章写了哪些趣事，并且让他们根据各自的口味和兴趣选择其中的一件加以品读赏析，具有很大的自由度。在个别提问的过程中引导学生发现细节，鼓励答案的多样性和感受的独特性。比如在比较“怡然称快”和“怡然自得”两词时，同学回答得不太理想，我的解答注重引导学生身临其境，感受文言文在选字用词上的精妙之处。 
 文言文的文化因素是教学的一个较高层次，在教学过程中不断引导学生从传统文化中找到有益的借鉴和启示。
 教学中尚有诸多不足之处，希望能在以后的实践中不断改进提高。