1、课题第六课第二站我们是公民 教案
教学目标:
1、知道公民的含义，公民取得国籍的方式。
2、理解公民与国籍的关系，能判断一个人是否某国公民。
3、体会公民身份对一个人的重要性，珍惜自己作为一个中国公民的身份。
教学重、难点：
1、公民的含义，公民取得国籍的方式。
2、我们要珍惜中国公民的身份，正确判断是否是某国公民。
学法指导：自主、合作、探究
教学方法：问题引导法
教学过程：
一、导入
P58 活动平台“他们是不是中国公民”
1、晓明的爸爸是中国人，妈妈是美国人，晓明在中国出生。他能否取得中国国籍？
2、朱琳丢了自己的居民身份证，她还是不是中国公民？
3、周
2、某某因犯罪入狱服刑。在服刑期间，周某某还是公民吗？
二、学习目标：
1、什么是公民？
2、国籍的含义及其重要性是什么？
3、公民取得国籍的两种方式？
4、中国公民的含义及范围？
5、公民身份的重要性是什么？
6、我们应如何对待自己的公民身份？
三、合作交流自主学习中的问题。
四、探究
在实践调查活动，某校八年级（1）班的调查小组在调查活动中，获得了下列一组信息：
信息一：小青同学领取了居民身份证，于是他说：“我终于成为一个公民了！”
信息二：陈辰同学看到那些参加成人宣誓仪式的高中同学，非常羡慕，他说：“他们真光荣，正式成为公民了！”
信息三：关怡同学在小姨家看到刚出生的表妹的照片，说道：“小姨家又多了一个小公民。”
上述调查信息中，你赞同和不赞同哪些说法？请说说你的理由。
五、课堂检测
1、公民的含义？
2、公民取得国籍的方式是什么？
3、我们为什么要珍惜中国公民的身份？
六、作业布置
练习册自我检测
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