1、第13课《音乐巨人贝多芬》
执教人
主备人
上课
时间
教案数
学
生
预
习
内
容
重
点
字
词
深邃（suì） 踌躇（chóu chú） 磐（pán）石 惹 rě)人注目 重荷(hè)
作
家
作
品
何为，原名何敬业，1922年生于浙定海，历任报纸记者、报刊编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。
主
要
内
容
学习贝多芬与不幸命运顽强抗争的精神，培养学生勇于直面困难、挫折的人生态度。
学习目标
2、
1、整体把握课文内容，理清文章的思路；体会本文肖像描写的方法，学习运用肖像描写突出人物性格特点的写法。
2、了解贝多芬的痛苦，学习他与不幸命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生观。
教学重难点及解决措施
1、理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。
2、理解贝多芬“心里的音乐”；理解贝多芬语言的含义。
课时
1课时
教学过程
第一课时
学习活动
学生活动
教师活动
活动一：导入
听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。
问：你从交响曲中听到了什么？（我听到贝多芬与命运抗争的心路历程：苦闷——绝望——不屈——抗争……
播放《命运交响曲》了解贝多
3、芬。今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？
活动二：检查预习情况
学生介绍作家、作品和读出多媒体展示出来的字的读音。
作家作品：
何为，原名何敬业，1922年生于浙
定海，历任报纸记者、报刊编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。
字词读音：
深邃（suì） 踌躇（chóu chú） 磐（pán）石 惹 rě)人注目 重荷(hè)
教师根据预设的内容进行指导、点评。
作家作品识记内容：
何为，原
4、名何敬业，1922年生于浙江
定海，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。
字词读音：
深邃（suì） 踌躇（chóu chú） 惹 rě)人注目
活动三：整体感知。
学生朗读课文：
1、 理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？
明确：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并和“客人”谈话——贝多芬与“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事
２、学生勾画。
教师范读课文。
学生带着问题自由朗读，教师正音。
1、 作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。我们一起来看看客人
5、眼中贝多芬的形象。请找出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，说说他的个性特征。
活动四、合作探究
学生合作交流。
1、 学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。四个人合作讨论、理解、然后明确，师适时点拨与补充。
2、 用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。
明确：独立而骄傲，沉郁而坚强； 严肃而善良，热爱自然； 追求自由，献身音乐
活动五：
拓展延伸
1、读了这篇文章后，你有什么感受？
2、《世界开始对你明亮了》——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们
活动六、作业
仿写阅读，仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话。
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
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