七年级思品上册 11播种友情同步教案 鲁教版.doc

11播种友情同步教案
课题
播种友情
使用人

审阅人

课时
第 　课时（总　 课时）
课型
新授课
主备人

教学目标
[情感、态度、价值观]
　　　懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
[能力]
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格
[知识]
了解青春期闭锁心理的现象及危害
重点

难点
生活需要友情

克服闭锁心理　积极寻找朋友

教法

学法
点拨、指导、参与讨论、启发

讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
准备音乐＜朋友＞

中考考题
林肯作为美国总统时，他对政敌的一些做法引起了一位官员不满他批评林肯不应该试图和那些人做朋友，而应该消灭他们。
　“当他们变成我的朋友时，”林肯十分温和的说：“难道我不是在消灭的我的敌人吗？”
你如何看待林肯的做法？
板书设计
人人需要友情
友情的重要作用

生活需要友情

克服闭锁心理　积极寻找帮助　

播种友情

青春闭锁心理的现象及危害
积极与同学交往
慎交朋友

勤奋努力

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导

入

课前播放
＜朋友＞并打出歌词
背景：紧握的双手，闪动的星星
在乐曲声中上课

进入音乐渲染的气氛中
为上课作准备

5`

互

动

探

究

生活需要友情

人人需要友情

、友情的重要作用

友情是人类感情中非常宝贵的感情，古往今来有多少赞美它、歌颂它。假设没有了友情，请你想像会是一番什么样子？
世界会失去它的色彩
师：当我们离开了家庭，离开了父母，这时我们最需要的是什么？
可见，友情是我们生活中不可缺少的。
你能说出友情有哪些好处吗？
师对此进行点评
点拨：
让学生结合具体的事例来说明
这样可以更深刻更有说服力
想一想，自己在学习上曾获得过好朋友的哪些帮助？
＜说说古诗词中人们对友情的赞美＞
人们为什么要对友情进行赞美？

指导朗诵

要求要具体
并说出自己的当时的感受

感悟
想像
回答　
没有友情，人们会感到孤独、恐惧
心情会不好受
友情
是这样，我们不能没有友情
尤其是我们这些离家的孩子，友情更显得难能可贵
学生思考回答
可以使我们交流情感，沟通信息取长补短、相互激励、有助于我们增长才干，更快地进步和发展
在遇到困难时，朋友的热情帮助和鼓励会使我们坚定信心、知难而进、战胜挫折。友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐
＜送元二使安西＞　＜别董大＞
思考回答
齐声朗诵有关诗词
自己知心的朋友是　　　　

他对自己印象最深的一次帮助是　　　　　　　　　　

10`

20`

教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究

青春闭锁心理的现象及危害

积极与同学交往

慎交朋友
师：在现实中经常有这样的现象，在家里，有什么心里话不愿对父母讲，常把自己关在屋子里。在学校上课时不愿举手回答问题，一些活动也不积极参加咱班有这种现象吗？
这种现象有危害吗？
有哪些危害？
师：进入青春期后，这虽然是一种正常的心理反应，但如果任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭的、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活
这种现象对自己的成长好不好？

所以要想办法克服
如何克服呢？

师：当你能带着微笑，带着温馨、自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样的真挚的友情交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。

师：一个人交什么样的朋友，对其成长，发展有很大的影响，我们在积极寻找友情的过程中，应该注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友
对学生进行思想升华

结合自己想想是否有这种现象？

其它同学是否有这种现象？
思考回答
、
有
讨论回答
心情会不好
影响正常的学习和生活
对自己的健康成长不利

自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服
由滔滔不绝变得沉默寡言
由打斗嬉闹到离群独处
对父母的管教有些厌烦
常有烦燥的感觉

不利
讨论回答

要有意识地敞开心扉
让自己的脸上充满着阳光般的微笑
　在下列情况下，自己应该怎样做？
班级组织集体活动时
遇到烦心的事时
当同学邀请自己结伴去郊游时
被同学误解时
你喜欢什么样的性格的同学
你愿意成为他那样的人吗？
怎样才能做到呢？
对本课进行小结
说出在本课中的收获

30`

40`

45`

课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间

实际教学时间

整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断

4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断

教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理

学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题

主要优点

教导处检查意见

年 月 日
不足之处