陕西省澄城县八年级语文下册 第9课 海燕教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

9、《海燕》
教学目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 在朗读的基础上感知海燕的形象，体会作品的深刻内涵。
3、 结合时代背景分析海燕的象征意义。
4、 了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。
5、学习海燕勇敢、顽强、乐观、自信的品质同敢于与困难作斗争的精神。
教学重点 ：
有感情的朗读课文，赏析海燕形象。
教学难点 ：
引导学生理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。
教学方法：
诵读法、归纳法、讨论法
教学课时： 2课时
第一课时
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们是喜欢呆在家里，还是喜欢站在外面？（学生自由说）但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞，这种鸟的名字叫做海燕。海燕，是一种海鸟，体色苍灰，两翼细长，在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，它被称为“暴风雨的预言者”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近这首充满激情的散文诗《海燕》，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。
二、 出示教学目标
三、 检查自主预习
1、走近作者：
高尔基（1868--1936）：苏联作家，无产阶级艺术最伟大的代表者，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。
2、 重点字词
翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ）
掠（ ）起 苍茫（ ） chǔn（ ）笨 飞cuàn（ ）
火yàn（ ） 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒
四、朗读课文，感知内容
1、播放配乐朗读，学生听读。
2、交流听后感受，用概括性语言说说那你听后的感受。
3、生自由朗读模仿，体会情感。
4、分组合作研读。
小组合作完成如下任务：
（1）、用——画出描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化，并按照“暴风雨（ ）”的格式起小标题。
（2）、身处这样的险恶环境，海燕的表现又是怎样的？请同学们用~~~~~画出直接描写海燕的段落或句子，选择你喜欢的读一读，并说说你心目中海燕的形象，补充题目“（ ）的海燕”。
（3）、海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢？找出相关的句子读一读，圈画出关键词。并揣摩他们的心理活动。面对暴风雨，它们心想：（ ）。
5、成果展示：
（1）、检查小组学习效果。
暴风雨（的变化）：将要来临（孕育）------逼近之时（迫近）------即临之时（将临）
海 燕：高傲地飞翔（渴望）------搏风击浪（迎接）------胜利的预言家的姿态（呼唤）
海鸟们：海鸥——呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
海鸭——呻吟、吓坏
企鹅——胆怯、躲藏
（2）、本文以大海为背景，根据暴风雨到来前海面景象的变化，可分为三个画面，请大家根据上题的分析直接划分，并用一句话概括每个时刻的海面景象和海燕的情况。
（3）、思考：暴风雨渐次逼近的险恶环境对于表现海燕的形象有什么作用？（环境逐次变化渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕形象的高大）
（4）、文章的题目是海燕，为什么还要写其他海鸟？有什么作用？（与文中的海燕形成鲜明对比，突出海燕的勇敢乐观。反衬）
（5）、你认为海燕有怎样的特点？ 你能体会出作者怎样的感情？
（海燕勇敢坚强、乐观自信，不怕困难，敢于和暴风雨拼搏，富于献身精神。对勇敢坚强、乐观自信海燕的热情赞美，对海鸥、海鸭、企鹅等动物的讽刺和鞭挞。）
6、角色对抗朗读。（暴风雨vs海燕vs海鸟们）
四、难点突破——感受象征手法
1、任何文学作品都有时代的烙印，《海燕》这篇文章是在怎样的时代背景下写成的？
学生介绍课前搜集到的背景资料：这首散文诗写于1901年，那时本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行，他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的颂歌，深受列宁的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
2、 作者仅仅是在描绘暴风雨到来之前的场景吗？（实际上这里面正是运用了象征的表现手法，象征就是借用具体的事物来表示某种抽象的概念或思想感情。）那么作者写到的一些具体事物都代表了什么呢？我们一起来完成连线。
海燕 象征迅猛发展的革命运动
海鸟们 象征广大人民群众
暴风雨 象征反革命势力
大海浪花 象征英勇善战的无产阶级革命先驱者
风云雷电 家装革命和害怕革命的人
3、全班齐声朗读。
（请大家全体起立，像海燕一样，勇敢地、充满激情地把课文朗诵一遍！）
五、拓展延伸，体验升华
请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，他对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，请以：假如我是（ ），我将对（ ）说（ ），因为（ ）。
例：假如我是海燕，我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。
六、课堂小结
七、布置作业
请以《海燕的宣言》为题写一段话，充分表现还有的心理活动。下节课我们一起来点评。
板书设计：
海燕
高尔基
风云雷电： 【反革命势力】
暴风雨（的变化）：孕育—迫近—将临 【革命风暴】 烘托
海燕：高傲、勇敢……的海燕：渴望—迎接—呼唤【革命先驱者】 对比
海鸟们：呻吟、飞窜、恐惧、胆怯、躲藏 【假革命和不革命者】象征
大海：歌唱、迎接、熄灭 【人民群众的力量】