1、写作记叙线索教学设计教学目标:学习围绕线索写记叙文的方法教学重点：了解常见的记叙线索及安排线索应注意以下三个问题教学难点：合理地找准线索，围绕线索选材教学方法：感受法 讨论法 练习法教具准备：多媒体教学过程：一、知识准备1、导言记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。2、知识点学习之一一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如我们家的男子汉，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的
2、方方面面。二是以物为线索，如柳叶儿以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。三是以“中心事件”为线索，如社戏以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。四是以特殊的时间为线索，如长大的感觉真好以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。五是以标点为线索，如有一介绍自我的习作，用“，”来写豆芽菜的身体，用“！”来写怒目金刚的性格，用“？”来写遇事刨根问底的习惯，用“”来写“我”嗜书如命的爱好，用“”来写“我”的爱好很多，五个标点多角度地勾画了“我”的形象，生动而
3、幽默，令人过目难忘。六是以字词为线索，如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用一个“马”字将同桌的姓名（马涛）、长相（马脸）、外号（小马秧子）、粗心大意的毛病（马大哈）、磨磨蹭蹭的习惯（破马车）连缀成一篇完整的文章，线索分明、妙趣横生。七是以歌词为线索，如一中考满分作文初中生活剪影中，作者用“有缘千里来相会”，“今儿个真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻的，我将离开你”这四句歌词作为小标题串起四个片段，并于文中巧妙穿插相关的歌词，深情地追忆了“我们”“相互认识”“分享成功”“元旦联欢”“依依惜别”的画面，展现了初中生活的多种风情。3、知识点学习之二安排线索应注意以下三个问题：第一，线索必须和所写的
4、内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。二、实战训练1、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都会唱童年这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕” 今天，我们来写一篇作文童年趣事。2、明确范围，简要指导。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活3、范文引路，讨论写
5、法。（1）教师念范文童年趣事。（学生人手一份）。“池塘边的榕树上，知了在”我听着童年这首歌，便想起了小时候的一件趣事。我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌
6、边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。“笑什么？”妈妈奇怪地问道。“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。现在回想起来，可真觉得有点好笑。（2）师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。）A文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗B范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？C“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。4、写作。
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