山东省利津县第一实验学校八年级语文下册《第4课 列夫.托尔斯泰》教案 新人教版.doc

课题
《第4课 列夫.托尔斯泰》
教
学
目
标
1、分析本文的重点语句，品味作者富有表现力的语言
2、把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点及其丰富而深厚的精神世界；
重点
学习对托尔斯泰进行细腻而夸张的肖像描写方法。
难点
学习对托尔斯泰进行细腻而夸张的肖像描写方法。
教学过程
教师活动
一、课前自学
读一读，尽量结合原句记住下列字词的读音、写法和意义。
黝（yǒu）黑：黑；黑暗。      滞留：停留不动。    
愚钝：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风度。   
禁锢（gù）：束缚，限制。     犀利锋利；锐利。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。   侏儒：身材异常矮小的人。   
酒肆：酒馆。 尴尬（gāngà）：处境困难，不好处理。   
炽热：极热。    粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。   
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。      郁郁（yù）寡欢：心情不舒畅，不快乐。 
颔首低眉    鹤立鸡群 正襟（jīn）危坐 诚惶诚恐  
无可置疑：没有什么可被怀疑    黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。        

二、课堂活动（分2课时）
第一课时
（一）积累知识
1、填空：列夫·托尔斯泰是    国伟大的              家，代表他艺术高峰的三部长篇小说是：《               》、《                 》、《           》。
1、  同桌各自从“课前自学”中选几个词考对方，并纠正写法等方面的错误。

（二）研习课文
1、整体感知
（1）由老师和几位同学朗读课文，你听时要注意读音，把握好本文大意，然
后回答：本文写了托尔斯泰的什么？
答：                                         

（2）自由诵读，边读边想象，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的形象。

（3）课文前半部分从哪几方面刻画托尔斯泰的外貌特征？
答：                                                              

（4）作者从哪些方面着力刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛？
答：                                                              

2、句段品读
你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？请你放声读一读，并向
同学说一说喜欢它的理由。

第二课时
（一）积累知识
把自己搜集的有关托尔斯泰生平事迹的资料传给同桌或邻桌阅读分享，并彼此交流对托尔斯泰的了解。

（二）研习课文
1、句段品读
（1）品读第1自然段，回答下列问题：
①哪一句话勾画出了托尔斯泰的面部轮廓？试用“（  ）”在原文中标示出来。从这句可以看出托尔斯泰外貌的总体特征是：                          
②分别描述托尔斯泰外貌的       、         、         和          之后，再用哪一句作结？请你用括号“{  }”在原文中标示出来。
③总结之后再用了一句：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”这句突出他          的特点。
④由上面的分析可以看出本段的结构是：                            。
（2）品味第2自然段的句子：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。”
①这句话描写了托尔斯泰外貌的       和         部位。

②这句话运用了        和          的修辞手法。

③运用这两种修辞手法所产生的表达效果是：                          

④请你以缓慢的速度朗读这个句子，边读边用手指比划比划，把托尔斯泰的外貌描摹出来。

（3）品读第8自然段
① 朗读课文，感受托尔斯泰眼睛的威力。
② 品味句子的含义，联系托尔斯泰的职业等回答后面的问题：
A、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这
个时代放射出精确无误的频波。”在作者眼中，托尔斯泰眼睛吸进去的人间“物质”是指什么？向我们这个时代所放射出的“频波”又指什么？
答：                                                            

B、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，正好刺中了他的心窝。”
你怎样理解这句话的含义？（提示：托尔斯泰“出身于名门望族”，是贵族。）
答：                                                            
③     请你把第8自然段再朗读一遍，边读边想象托尔斯泰的眼睛。

2、探究质疑
（1）本文字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，为什么他在课
文的第一部分却极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表？
讨论并回答：                                                     

（2）在本文的学习中，你还有什么未解决的问题？请你记在下面，并请老师或同学帮你解决。

（三）应用迁移：阅读下面的短文，回答后面的问题。
从罗丹得到的启示（节选）
茨威格
我那年大约25岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到，我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。
于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
一天饭后，在罗丹的工作室，他罩上了粗布工作衫，因而好像就变成了一个工人。他在一个台架前停着。
“这是我的近作。”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。但是在审视片刻之后，他低语着，“就是这肩上线条还是大粗。对不起……”
他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里。”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。
这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。
最后，带着舒叹，他扔下刮刀，把湿布蒙着女正身像。于是，他转身要走。在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”
在麦东那天下午，我学得的比在学校所有的时间都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。
再没有什么像亲见一个全然忘记时间、地方与世界的人那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于驰散的意志贯注在一件事情上的本领。
于是，我察觉至今在我自己的工作上所缺的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。

①首段末句“虽然我不能断定那症结的所在”中的“症结”在文中的含义是什么？
答：                                                          

②第2自然段，“那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键”一句中，“微乎其微的事”指的是什么？
答：                                                         

③从罗丹工作的过程，你认为他是一个怎样的人？
答：                                         

④  从罗丹向作者表达歉意，可知道罗丹是一个怎么样的人？
答：                                         

⑤  你认为作者详细地描写罗丹的工作过程的用意是什么？
答：                                                             

⑥  你从罗丹那里得到了什么启示？
答：