1、从百草园到三味书屋
序 号
课 题
7.从百草园到三味书屋
2∕3
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
知识与技能
学习课文1－8自然段，学习写景状物的方法，体会语言的感情色彩
过程与方法
在自主、合作、探究中解读文章主旨。
情感态度与价值观
体会作者对童年生活的珍惜。
教学重点
学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
教学难点
学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
教 学 过 程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
2、
一、组织教学。
二、准备练习。
听写下列词语。
确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛 觅食 渊博 鼎沸锡箔 脑髓 秕谷 蝉蜕 书塾 宿儒 盔甲 倜傥
三、导入新课。
这节课我们继续学习《从百草园到三味书屋》。
四、尝试学习。
1、研读课文前8个自然段，说百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？
2.学习百草园中的景物描写。
朗读第2自然段，体会作者对百草园的喜爱之情。百草园景色丰富、美丽诱人、“有无限乐趣”。作者写园内的景物，各抓住什么特点来写的？
巩固学生对基
础知识的掌握
情况。
交代本节课的
学习任务
3、
点拨：“乐”体
现在“我”在百
草园中的无穷
乐趣：有吸引人
的景物，有神奇
的美女蛇故事，
还有雪地捕鸟
的乐趣。
着力使用表现
事物形态、色
彩、声音、动态
的词语。
课 堂 教 案 设 计
教学过程设计
教学法设计
二次备课
自然景物描写：
碧绿的）菜畦 （光滑的）石井栏 （高大的）皂荚树 （紫红的）桑葚 鸣蝉（长吟） （肥胖的）黄蜂（伏） （轻捷的）叫天子（直窜）
色美——“碧绿”耀人眼，“紫红”撩人心。
音美——鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。
状美——黄蜂肥胖，何首乌与木莲缠络，
4、形状各异。
味美——覆盆子酸甜，令人垂涎。
3、作者一口气写了14种景物，４件趣事，作者更喜欢哪些？说说理由。
点拨：作者更喜欢翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等。用了两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园景物图。紧接着用“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。在描写百草园景色时，作者运用了修辞手法使语句变得形象生动。拟人句：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”比喻句：“木莲有莲房一般的果实”“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”
4.学习“长妈妈讲美女蛇的故事”。
复述一下
5、美女蛇”的故事，共同感受作者所描绘的童趣。这故事是带有神怪色彩的民间传说，结局是美女蛇被制伏了。这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？
点拨：曲折、惊险、离奇的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩。故事的内容符合儿童好奇、探险猎奇、战胜邪恶的心理。美女蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，增加了百草园是“我”的“乐园”的因素。
5. 学习冬天的百草园相关的段落。
雪后捕鸟，乐在其中。作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子100个字，但写得很细致，很有层次。
五、课堂小结。
六、作业。
多媒体演示
板书：乐景－看乐，饱人眼福。
板书：乐闻——听“乐”，饱人耳福）
板 书 设 计
教学感悟反思
从百草园到三味书屋
鲁迅
乐景――看“乐”，饱人眼福
乐闻——听“乐”，饱人耳福
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