七年级语文下册 展示华夏文化魅力教案11 苏教版.doc

课 题
展示华夏文化魅力
课 型
新授课
授 课
时 数
一课时
教 学
目 标
1．能根据课文内容说出贝聿铭的主要建筑作品及所取得的荣誉，并填写表格。
2．能说出课题《展示华夏文化魅力》的作用，理解贝聿铭的爱国之情。
3．能用记者采访的形式，与同学合作，成功地进行一次人物访问，锻炼自己围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达的能力。
教 学
重 点
了解《展示华夏文化魅力》的作用，理解贝聿铭的爱国之情。
教 学
难 点
培养学生爱国之心和口语表达能力。
教 学 过 程
教 师 指 导 精 讲 设 计
学生学习活动设计
时间分配
一、情景导入
你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。让我们跟随余玮一起来认识贝聿铭。
二、作者及背景介绍
1、作者介绍
余玮，中科院上海光机所研究员，博士生导师。国家863高技术计划课题负责人，国家自然科学基金重点项目负责人。

2、人物介绍
贝聿铭，美籍华人，世界顶级建筑大师，1985年被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院选为研究院院士，曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”，法国总统授予的光荣勋章”，美国总统颁发的“全美十佳公民奖”.......
三、整体感知
本文除了开头语之外，用三个小标题将文章分成三个部分。
1、请同学们快速浏览课文，并根据课文内容完成《贝聿铭小档案》。
姓名
贝聿铭
性别
男
出生地
广州
祖籍
苏州
学习
经历
美国宾夕法尼亚州立大学
美国麻省理工学院
美国哈佛大学
主

要

作

品
时间
作 品
赞 誉
1948－1960
麻省理工学院科学大楼

纽约大学教职员工住宅大厦

1963
费城社会公寓
“人民建筑师”称号、纽约荣誉奖章、“真正为人民服务的都市计划”。
1978
华盛顿国家艺术馆东楼
“不可多得的杰出建筑师”。
北京香山饭店

1979
约翰·肯尼迪图书馆
“贝聿铭的唯美世界，无人可与之相比”、“美国建筑史上的最佳杰作之一”、“贝聿铭年”、美国建筑学院金质奖章。
20世纪80年代初
巴黎卢浮宫玻璃金字塔
“当代建筑的十大奇迹”之首、“卢浮宫内飞来了一颗巨大的宝石”。
1984
香港中国银行大厦

2、从表格来看，这篇课文介绍了贝聿铭的经典作品、成名经历，课文为什么不以《一个伟大的建筑家——贝聿铭传》、《建筑界的泰斗》、《贝聿铭经典作品》等为题，却以《展示华夏文化魅力》为题？
（贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺”进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们说贝聿铭所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。）

3、文章三个小标题是按照什么顺序来安排的？
明确：先讲贝聿铭在国外的成就，后讲在国内的成就讲国外成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就，全文内容层层深入，按照初露头角——创建奇迹——不变的中国心来安排，最后归纳为“贝聿铭是建筑艺术家”。

四、文本研读
1、文章开头两段写的是什么内容？这两段在全文中起什么作用？
明确 内容：开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵的品质。
作用：这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢？接着点出本文记叙的对象。（总领全文）
2、贝聿铭设计的建筑物类型多、范围广，为什么要对这几个建筑进行如此详尽的介绍呢？
明确：约翰·肯尼迪图书馆——美国建筑史上的最佳杰作之一
华盛顿国家艺术馆东楼——奠定世界建筑大师地位
巴黎卢浮宫玻璃金字塔——位列“当代建筑的十大奇迹”之首
香山饭店—— 自然美
香港中银大厦——这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。
3、细读文章中人们对贝聿铭建筑的赞誉(评价），谈谈其建筑的魅力何在？
明确：设计新颖，造型大胆，技术高超
4、结合建筑的艺术魅力和建筑的设计过程，你觉得贝聿铭是个什么样的人？并说说你从文中什么地方看出来的。
明确：关心平民利益
不怕挫折、大胆创新
铭记传统的爱国大师（课文略）

五、与大师对话
过渡语：作为一个世界顶级的建筑大师，贝聿铭的人生历程可以给我们多方面的启示，下面就让我们换一种方式、换一个角度来了解贝聿铭。
1．阅读P38《做一回小记者》，说一说一次成功的采访需要哪些基本条件。
（a.采访前要尽可能多地了解采访对象；b.采访前要设计好所提问题；c.要讲究谈话艺术，热情诚恳，营造融洽的谈话氛围。）
2．下面我们来欣赏一段著名主持人杨澜对贝聿铭先生的采访，看看杨澜是怎样与大师对话的。
杨：贝老，您相信建筑风水吗？
贝：建筑师都相信建筑风水的。不是迷信的建筑风水，建筑风水有好几种，比如说我们建筑要摆房子，要背山傍水，这也是建筑风水。我觉得建筑风水我们应该相信的，可是建筑风水如果弄得太过分一点，那就变成迷信了，这个我反对。
杨：您在香港设计的中银大厦，被很多香港人认为是不吉利的建筑风水，他们说这座大厦像个三棱的刀。旁边的居民都装反光镜，说要把这个刀光挡回去。还有汇丰银行上面，好像架了个水泥的机关枪。最有意思的是：因为有一个锋面是对着港督府的，港督府一开始种柳树来挡，后来柳树也死了一次，然后再种上柳树。您对这一切觉得很好笑吗？
贝：当时不是笑话，报纸还攻击我……但是我对当时的港督卫奕信和他的夫人说，谁叫你们把香港的地价抬得那么高？我只有这么一小块地，当然只有往高处造。
杨：但是人们说您也吸收了建筑风水先生的一些说法，比如您一开始在香港设计中银大厦的时候，曾经设计过有一股泉水，是从后门进去前门出来，后来人家说水就是财，您这样就破财了。您是不是取消了这样的想法？
贝：有是有，建筑风水先生说得也很对，我用水，这个高楼两旁都有水下来的，我接受这一点。这个水是源，是财源，所以水到了下面变成一个池子。池子养鱼，中国人认为就把财给蓄住了，有点地方我信的我就做。
从这段采访可以看出：杨澜采访的目的是什么？她提了哪些问题（简要概括）？这
些问题有什么特点？这些问题之间有什么联系？
（采访问题：a.要扣住采访目的；b.要具体；c.要系统；d.要能打开被采访者的心扉。）
3．实战演习：以小组为单位，按照示例定好采访目的，设计好提问的三个问题，并
根据课文内容，以贝聿铭的口吻来回答问题。最后用一次模拟采访作为成果展示。
示例：与大师对话：杨澜VS贝聿铭
采访目的：了解贝聿铭对中国传统的建筑风水的看法。
问题设计：1．您相信建筑风水吗？
2．当香港中银大厦因风水问题遭到批评的时候，您是怎样看待这一问题的？
3．您在建筑设计中是怎样处理风水问题的？
4．学生活动、表演。
六、塑造大师的形象
过渡语：完成一次成功的采访是对一个人知识、情感、能力等综合素质的一次考验，而一次成功的采访也将提升一个人的综合素质。相信同学们在身体力行中已有切身的体会。世界上富有挑战性的事情很多，体验记者的经历，采访仅是一部分，下面就请你趁热打铁，写一篇关于贝聿铭的人物通讯报道——《我眼中的贝聿铭》。
七、写法探究
以小组为单位，讨论下本文在写作方法上有何特点？
明确：1、详略结合，正侧面描写相结合。由于贝聿铭可写的东西太多，作者很好地处理了详写和略写的关系。如写早期成就时全用略写；写突出成就时详写3座建筑，然后略写在世界各地的一百多项大型建筑。这样既可以了解全貌，又可以了解重点内容。作者还运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，如写华盛顿国家艺术馆东楼的设计时，既正面写了设计的特色，又用美国总统卡特的称赞来侧面表现设计的特色和成功。写早期成就和巴黎罗浮宫玻璃金字塔等设计时都运用了这一方法。
2、描写，记叙，说明，议论相结合。这是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，除了记叙外，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说：“他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。”再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。
八、延伸拓展
张明敏的一曲《我的中国心》曾经唱红大江南北，它道出了千千万万海外游子共同的心声：我们的根在中国。试想：20世纪70年代，当贝聿铭首次回到阔别多年的祖国，心中有无限的感慨，你能想象出他内心的感受吗？请用一段话描述他当时的心理。

九、课堂总结
通过这篇人物通讯，我们看到了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，看到了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。这篇人物通讯之所以精彩，是因为作者广泛地搜集材料，并从中选取了极具代表性的事例，从而较为全面而深刻地介绍了建筑大师贝聿铭。这种写法值得我们借鉴。

十、板书设计
展示华夏文化魅力
概述求学经历（1）
在美国建筑界初露头角
（早期成就） 关心平民的利益（2）
世界
顶级 约翰·肯尼迪图书馆设计和建造（1）
建筑 在非议中屡创建筑奇迹 华盛顿国家艺术馆东楼设计建造成功（2）
大师 （突出成就） 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计（3）

贝聿铭对祖国的一片深情（1-2）
多变的设计，不变的中国心 贝聿铭在为中国设计的建筑
（爱国之心） 中表现出的爱国之心（3-6）
点明贝聿铭是一个建筑艺术家（7）