1、《红屋顶》教案
教学目标：1、能够了解西方绘画的历史发展，对比传统与现代的西方绘画风格与技法。
2、把握一些现代派绘画 变化的基本特征，并了解现代绘画的艺术语言。
3、能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。
4、能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。
教学内容：以本课《红屋顶》来引导，从强化作品视觉感受入手，引入现代主义画派，了解现代绘画的基本特征，对作品进行综合分析，掌握现代绘画的艺术语言并尝试运用。
教学重点：西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别。
教学难点：运用不
2、同的绘画语言，表现对物象的感受。
教学过程：
1、 出示图片：《青岛之晨》绘画作品。提问：从画面中看到什么？
答：·······
小结：色彩画
师：西方绘画大师们创作了许多这样的作品，让我们来看看他们笔下的红屋顶。
师：p30-p31的美术作品，同学们看一看你喜欢哪一幅，为什么？
生：
师：这些画大部分都是现代派的绘画作品，画面表现了画家的主观感受体现了个人风格。
师：不同的画家，他们的绘画风格是不同的，不同时期、不同派别的画家，绘画风格也是不同的。现代派出现以前，绘画多以描绘客观对象为主，是以照相式的绘画方式去表现客观世界。现代派以后艺术表现形式变得空前的多样化，并开
3、始把艺术家的主观感受强烈的融入到作品中。正是因为对客观世界的认识差异才给予了绘画丰富的内涵。西方绘画有一个发展的历史，总的概括来说它经历了古典主义画派－印象派－现代派。
出示图片
古典主义画派：尊重客观，不用主观的态度及夸张的线条和色彩做艺术方面的表现。
印象派：注重对光和色得研究和表现，提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象。
现代派：特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，创造新的表现方法，体现创新精神。
3、师：西方绘画自现代派以后开始变得空前的形式多样起来。艺术家强调主观感受，创新方法，创新精神，他们是怎样做的呢？
出示图片（蒙得里安）：师：从这幅画中看到什么。
生：线
4、色块。
师：这些就是绘画语言。
生：点、线、面、构图、色彩。
师：举例用线条表示人的心情，平直的线条表示平淡的心情，弯曲向上的线条表示激动的心情，杂乱无章的线条表示复杂矛盾的心情。
构图的好坏对于画面是很重要的，太大，太小、太高、太低都不行。
色彩的运用对画面也很重要，让我们来看一组莫奈的《草垛》，有早晨的，中午的，傍晚的。同一个风景为什么给人的感觉是不同的呢？这就是色彩的作用。
师：所以同学们在进行绘画的时候要多动脑筋，不要照搬现实生活中的东西，要有主观的意识，灵活运用不同的绘画语言，让自己的作品能过体现自己的想法和特色。
4、小结：
前面我们欣赏了以描绘《红屋顶》这
5、个题材为主的美术作品，他们都是西方绘画大师的杰作，通过这些作品我们了解了许多艺术流派和他们各自的艺术特点，我们知道了西方绘画史的发展脉络，从古典主义画派到印象派再到现代派。特别是现代派包括众多的艺术流派，有野兽主义：代表人物 马蒂斯
表现主义：代表人物 康定斯基
立体主义：代表人物 毕加索
未来主义等等。
这众多流派虽然他们的绘画风格迥异，艺术特点不同，但是他们有一个相同点，就是绘画语言－点、线、面、构图、色彩。
画家使用的线条、色彩不是随意的，而是和作品的主题联系在一起，充分表达画家的主观感受和对所描绘物象的理解和在认识。
现代派绘画拓展了人们审美的想象空间和联想思维。
咱们再来欣赏几幅作品，你们说说他们是属于哪个画派的作品。
5、布置作业
请同学们自己尝试一下，运用所学的现代派绘画语言，改画一幅景物。
点评：“艺术来源于生活，高于生活”，优秀的艺术作品来源于艺术家对生活的仔细观察与用心体会，在融入自己的思想情感和独特的艺术语言，创造出新奇而又让人耳目一新的视觉艺术作品。
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