1、天上的街市
教学目标：
1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点：
1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
教学过程：
一、导入
同学们都已读过了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？
一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地
2、运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
二、作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919~1920年之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》、《恢复》等。
三、朗读
1.学生自由朗读，划分节奏
2.教师明确朗读节奏，出示范读
3.学生再读，优
3、秀学生范读
4.分男女生朗读
四、联想与想象
1.你能分清哪些是作者的联想，哪些是想象吗？联想和想象的区别？
2.运用联想和想象扩充句子。
月光照在地上，好像
牵牛花开发了，好像
笼子里的小鹦鹉，好像
五、问题探究
1.作者想象天上的街市，牛郎织女的生活有什么样的特点？
（美丽富足 幸福美满）
2.作者为什么要想象美丽富足的天上街市和牛郎织女的幸福生活呢？（结合时代背景谈）
（这是由于作者十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助想象的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。）
六、美点赏析
这首诗中的哪些字眼或语句打动你？请选取其中一个赏析。
（如“朵”写出了流星象花朵一样美丽，衬托了牛郎织女的美好生活。）
七、背诵
《天上的街市》作业
预习作业
搜集关于作者介绍和时代背景的资料。
熟读诗歌
课后作业
背诵诗歌。
讲这首诗扩写成散文。
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