（秋季版）七年级政治上册 2.1学习伴成长教案 新人教版（道德与法治）-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

2.1 学习伴成长【教学目标】1知识目标：知道什么是学习，了解和掌握学习的新概念、学习的表现以及学习的意义。2能力目标：认识和适应中学的学习生活，辩证地看待校内学习和校外学习的关系，增强自觉学习和终身学习的能力。3情感态度价值观目标：养成自觉学习的良好行为习惯，培养热爱学习的情感，树立终身学习的理念。【教学重点】学习新观念。【教学难点】学习的意义。【教学过程】一、导入新课教师呈现PPT内容，导入新课随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们的面前。初中的学习生活会是怎样的？到底什么是学习？我们如何才能享受学习，度过自己宝贵的中学时光呢？今天，就让我们一起来走进第二课学习新天地第1课时学习伴成长。二、探究新知1打开学习之窗活动一：奇妙的汉字学习第一步：同学们，你会写“学习”两个字吗？你会几种写法？(可提问23名学生回答并板书展示)第二步：教师PPT播放“学习”的不同写法，学生欣赏，领略汉字的书法之美。第三步：学生自主阅读教材P14中的材料，在小组内合作探究下列问题，达成共识后在全班展示分享，最后教师总结。问题：(1)这两个字表达了什么意思？(2)我们共同认可的解释是什么？(多媒体展示内容)教师总结：(多媒体展示内容)“学习”的字面解释：可理解为是小孩子在室内摆弄熟悉算筹的活动。从大家刚才热烈的讨论、积极的发言中老师看到了同学们那种探求新知的热情，这是我们中学生应有的学习态度和精神。我希望同学们能在今后的学习中永远保持这种探索未知世界奥妙的钻研精神。刚才，我们是从学习的字面写法上来认识“什么是学习”，下面我们就从“学习”一词的出处来再次认识“什么是学习？”活动二：听一听想一想说一说第一步：课前安排学生查阅辞海一书，了解“学习”一词的出处及意思，写在课本上，在课堂上小组内分享交流。第二步：学生阅读教材P15探究与分享材料，完成对四则材料的分析判断并在全班交流展示。第三步：说一说自己经历的学习有哪些？比一比，谁想得最多。第四步：分组交流达成共识：学习是_。上述活动不仅让学生明白学习是多方面的，既包括在学校课堂上学习科学文化知识，还包括与人交往、养成良好的学习态度和方法、学习各种经验和技能等方方面面。也使得学生学会掌握知识、运用知识、深化和巩固知识的学习方法。鼓励学生养成积极主动学习探究知识的学习习惯。教师总结：(多媒体展示内容)(1)中学阶段，学习是我们的重要任务。(2)初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。“学习”一词最早出现在礼记月令一书中，本意是“反复练习”的意思。现在一般指的是跟随老师的安排、指导，掌握一定的知识、技能；学习是在交往中学会处理人际关系；学习是掌握方法，养成良好的态度和习惯。也就是说除了动物本能性的自然行为，其他所有后天的习得都可以理解为学习。活动三：辩论台学习必须在学校完成吗？性别分组对抗。按照性别组成男女两个小组进行辩论对抗，由老师和课代表、班干部等人组成评判小组。最后教师归纳总结。辩题：学习是否受限。正方观点：学习是受限制的。反方观点：学习是无时无刻不在进行的活动。教师温馨提示：辩论的正反双方可以从学习的地点是否受限，学习的内容、项目是否受限，学习的年龄、时间是否受限三个方面来展开辩论。教师总结：(多媒体展示内容)(1)学习不仅仅局限在学校。(2)学习需要自觉、主动的态度。(3)学习伴随着我们成长，学习没有终点。通过辩论，同学们明确认识到，学习活动是不受环境、地域和年龄限制的。在学校里，同学们能有组织地系统地学习知识；在日常生活中，人们可以通过发现、探究、感悟和体验来学习。总之，人生的各个发展阶段不同，学习的任务也不相同。只要有自觉、主动、积极的态度和行为，我们每时每刻都是处在学习之中。对于人的一生来说，学习没有终点，学习始终伴随着我们成长。2学习点亮生命活动四：互问互答为何而学教师呈现PPT内容一亿年前，蜘蛛一生下来便会吐丝织网一亿年后，蜘蛛还是只会吐丝织网。人类的小孩刚生下来，什么都不会但通过不同的学习，农夫的孩子便可能成为电脑博士、太空人或爱因斯坦、牛顿。孔子说：“性相近，习相远。”学习使我们出类拔萃、与众不同！过去如此，现在更是绝对如此。台湾著名漫画家蔡志忠学生朗诵蔡志忠先生的这首小诗，小组合作探究下列问题，达成共识后由代表参与班级展示分享，最后由教师和学生一起总结。问题：(1)农夫的孩子一定是农夫吗？为什么？(2)学习会给一个人带来什么？(3)你明白学习的重要意义吗？教师总结：(多媒体展示内容)(1)学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。(2)学习就是给生命添加养料。(3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力，在学习中，我们分享生命经验，获得成长。(4)学习也可以增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的重要手段。人能够成为万物之灵，靠的就是学习。从小学跨入中学，意味着我们从儿童时代进入到少年时代。随着年龄的增长，我们内心的精神需要也越来越多，我们迫切渴望探索世界的奥妙。这一切愿望的满足都只有通过学习才能实现。学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。人生犹如在暗夜里穿行，而学习就是点亮我们生命明灯的神奇之手。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。活动五：拓展空间“鹦鹉学舌”是学习吗？第一步：学生自主阅读教材“学习是什么”。明确材料意图“鹦鹉学舌这种模仿性行为是不是学习？”。第二步：以二人小组相互复述的方式，回顾本课第一小节“打开学习之窗”中对“学习”的解释。第三步：在小组内合作探究“模仿是不是学习”问题，达成共识后小组代表在全班展示分享，最后教师总结。教师总结：狭义的学习是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能、方法与过程、情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义的学习是指人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。学习并不是人类特有的行为。因此，材料中的鹦鹉学舌，还有我们常说的老马识途等一些动物特殊行为，也是一种学习。三、本课小结中学时代的少年拥有梦想，中学时代的少年更要通过自身的学习去追逐自己的少年梦想，通过学习争取把少年梦想变为将来的现实。同学们，我们一定要树立终身学习的新观念，珍惜当下的学习生活，用学习追逐梦想，用学习点亮生命。只要我们努力学习，我们有理由相信，未来一定会更加灿烂辉煌！