1、《 秋 天 》 教 案
教学目标
知识目标 ：
1、理解、积累字词。
2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
能力目标：
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
重点难点
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
教学方法
诵读法、讨论法、范例教学法、联想想象法
课前准备
课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
教学过程
一、导入
（多媒体展示“秋天”的图片）先说说我们眼中的秋天。在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩，丰收的喜悦。今天就让
2、我们走进他的秋天，去感受诗人何其芳笔下的《秋》。
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文
1、齐读课文
请问同学，对这次朗读满意吗？
2、诵读指导
①读准字音
肥硕（ ） 枯涸（ ）
丁丁（ ） 清洌（ ）
寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼
梦寐（ ） 乌桕（ ）
背篓（ ） 栖（ ）息
②注意感情、停顿（节奏）。投入诗中，把自己当作者。要心无杂念，读的时候脑子里要有“秋”。
3、再读课文
1、请选择自己最满意的片断读一遍。
2、齐读。
（二）整体感知
1、预习提示上说这首诗
3、歌写的是“乡村秋景图”，课文中哪些是秋天乡村才有的景物？
明确：“镰刀”“瓜果”“稻香”“渔船”“牧羊女”“牛”“草野”“蟋蟀”……
2、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情呢？
[明确]对秋天的喜爱、赞美。
3、预习提示说是“一组”图，诗给我们描绘了哪几幅？试试看能不能用比较优美精练的语言把它归纳出来。
第一幅：伐木声震荡山谷；稻香的气息；采摘瓜果的人。——[农家丰收图]
第二幅：江面弥漫着冷冷的雾气；渔人熟练地撒下鱼网；青鳊鱼似的乌桕叶；满载着白霜。——[渔家秋景图]
第三幅：抓住这一节的主人公是牧羊女。——[秋天牧羊女图]
4、三、质疑与交流，讨论
（一）为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”，到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？
这个问题特别有意思，大家就近讨论一下，究竟捞起来的是什么？
[讨论]打到的是鱼，打到的是叶子，二者都打到了或者二者都没打到，但是心情愉悦。
[教师强调]大家答的都对。不管哪种意见，都是自己理解的，诗歌的理解就应该是开放性的。
（二）诗的第二节“秋天游戏在渔船上”，请你谈谈“游戏”写出了怎样的情景。
为什么说是“游戏”，究竟是谁在游戏呢？（讨论）
[明确]这里的“游戏”这个词语用得很生动，把渔民在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓尽致，“游戏”的可以是渔民，可以是
5、小船，也可以说是秋天在和人和船在游戏。
四、乡村秋景速写
刚才我们对课文进行了分析和解读，现在呢我们来写一写我们理解的秋天景象。（出示幻灯片，明确内容、要求和时间，背景音乐响起，师巡视，5分钟）
选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来，并说说为什么喜欢这幅图。（要求：写完后，就近同学相互交流，选出最好的作品，全班同学一起赏析点评。时间5分钟。）
例：夕阳落日的余辉洒向大地，也缓缓照在乡间的小路上，一个身体粗壮结实，赤裸着上半身的农家汉子，背着自己一天的劳动成果，走在小道上。夕阳的余辉照在他蜡黄的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空气中弥漫着一种乡间田野独特的泥土味，农夫一步步走向自己的农家小院里，秋天栖息在农家里……
五、课堂小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
六、布置作业
摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。
板书设计：
清静 清远 悠闲 惬意
农家丰收图
渔家秋景图
秋天牧羊女图
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