九年级政治 第三课第三框题《统一的多民族国家》教学设计 人教新课标版.doc

九年级第三课第三框题
《统一的多民族国家》教学设计

课题：统一的多民族国家
[课标要求] 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，以实际行动来促进民族团结和国家统一。
[教学目标]
知识目标：我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度；处理民族 关系的原则；维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势 。
能力目标：培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力；培养学以致用的能力。
情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
[教学重点] 1、处理民族关系原则 。
2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一。
[教学难点] “一国两制”的基本方针 。
[教法选择] 情景体验法、活动探究法、讲授法。
[教具应用] 多媒体课件
[课前准备] 指导学生收集、整理我国历史、时事中有关民族融合、发展的材料，了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。指导学生收集两岸互动和“台独”言论的内容。
[课时安排] 1课时。
[教学综合设计思路]
教学环节

过程与方法

设计意图

视频
导入
播放视频：2009年度“感动中国”人物新疆退休干部阿里帕·阿力马洪收养维吾尔、哈萨克、回、汉等6个民族孤儿的故事。学生在故事中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。
设置情境，引出本课学习主题。

教
学
过
程

教
学
过
程

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学
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程

教
学
过
程

活
动
探
究

合
作
探
究

践
行
与
评
价
一、五十六个民族是一家：（板书）
1. 我国是一个统一的多民族国家。（板书）
活动一、请学生演唱自己喜欢的少数民族歌曲《吉祥三宝》等，或师生简单跳几个不同民族舞蹈的动作 。提问：歌曲或舞蹈反映的是哪个民族，涉及了哪些文化内容？(学生回答，教师补充“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等 少数民族的生活习惯、服饰特点、文化成就。)
活动二、小组代表介绍自己收集的我国历史上民族迁徙和融合的史实，以及八年级地理课中介绍的我国民族分布状况。（得出结论：各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系，少数
民族有或大或小的聚居区。）
2．我国民族分布特点：（板书）
活动三、学生介绍自己了解的聚居区即五大民族自治区的情况 。（学生回答后，教师引导自治区是根据什么制度确立的？教师简单介绍民族区域自治制度是我国四项基本政治制度之一，另三项为全国人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度。）
3．民族区域自治制度是我国一项基本政治制度。（板书）

二、共同浇灌民族团结之花（板书）
全班学生分为若干合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。
●PPT出示图表：
现象
表明
在历届全国人大和政协中，各民族代表和委员均占一定比例

少数民族地区可以使用自己的语言文字教学

对一种风俗习惯是改革还是保留是本民族人民内部的事，任何人和单位不能进行干涉

政府、任何组织和个人不得干涉公民信教和不信教

实施西部大开发，青藏铁路通车

1．新型的民族关系和处理民族关系的原则：（板书）

●PPT出示：2010年4月14日玉树地震后，党中央和全国各族人民对藏族同胞倾力援助的有关资料。
首先师生共同感受全国人民为促进民族团结作出了积极贡献。
然后想一想：维护民族团结，我们还可以……
引导：我们要做到“三个尊重”：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。生活中和少数民族同学和睦相处。主动帮助少数民族同学……
2．自觉维护民族团结（板书）

利用歌曲和舞蹈激发学生思维的兴奋点，产生学习热情。

引导学生增进对各民族的了解树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结。

通过这一环节使学生掌握学习重点，认识到新中国成立以后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利；同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。

引导学生树立自觉维护民族团结的意识，并体现在实际行动中。

时
政
再
现

时
政
再
现
三、实现祖国和平统一（板书）
播放视频：澳门回归10周年晚会中有关澳门回归后取得成绩的部分视频资料。提出问题：①港澳顺利回归的因素有哪些？②港澳回归后繁荣、稳定和发展说明了什么？（学生结合课本知识回答，教师订正并总结。）
1. 群众基础：最广泛的爱国统一战线（板书）
2. 制度保障：“一个国家，两种制度” （板书）
教师讲解“一国两制”的含义及意义。

● PPT出示：
资料一：两岸“三通”后，两岸商贸、旅游、文艺演出（如本山快乐营赴台演出）异常火热。
资料二：09年达赖访台，台湾同胞举行游行示威的图片。
学生探究分析：
（1）两岸商贸、旅游、文化交流异常火热说明什么？
（2）你是如何理解达赖访台，台湾同胞举行游行示威？
（3）结合课本有关内容和自己所收集到的“台独”言论内容，请你就台独阴谋能否得逞谈谈看法。
（教师小结：通过探究了解到台湾问题现状、中国政府的态度、中华儿女的愿望和“一国两制”是两岸统一的最佳方式。）
3. 不可阻挡的历史潮流（板书）

通过时政再现，让学生感受到祖国统一的前进步伐，联系香港和澳门今天的稳定和繁荣，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力。

这一部分内容是本课的重点。通过这个情境和活动的设置，从铁的历史事实中认识到祖国统一是不可阻挡的历史潮流。

新课
小结
学生小结，教师订正。

情感升华

播放歌曲《我的中国心》。

知识转化为爱国情、社会责任感。

板 书 设 计

统一的多民族国家
一、 五十六个民族是一家
1．我国是一个统一的多民族国家
2．我国民族分布特点
3．民族区域自治制度是我国一项基本政治制度
二、 共同浇灌民族团结之花
1. 新型的民族关系和处理民族关系的原则
2. 自觉维护民族团结
三、 实现祖国和平统一
1．群众基础：最广泛的爱国统一战线
2．制度保障：“一个国家，两种制度”
3．不可阻挡的历史潮流

教学反思：