精做高考真题系列—《水缸里的文学》(2018年北京卷).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2019,届高考复习指导,2019GAOKAOFUXIZHIDAO,散文阅读,水缸里的文学,一：,写什么,二：怎样写,保持好奇心和想象力，面对社会现实，探索现实中的未知，去创造奇迹。,水缸与从事写作的联系,儿时对水缸里的童话故事充满好奇,儿时的好奇心刺激我走上文学创作之路,三：为何写,问题,探讨,快速阅读水缸里的文学，理清思路，把握大致内容。,20.,文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同,?,这样写有什么作用,?(5,分,),叙述手法比较和作用,【,答题思路指导,】,二、理思路：,问题,探讨,叙述手法的不同,叙述手法不同的作用,一、明考向：,1、找出叙述手法的不同点。,2、再指出这么写的作用。（内容+结构）,20.,文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同,?,这样写有什么作用,?(5,分,),问题,探讨,请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女,!,也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。,一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉,!(,仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。,),参考,答案,问题,探讨,20.,文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同,?,这样写有什么作用,?(5,分,),学生,1,：童话故事中，仙女是自己做饭，,“,我,”,的梦想中，仙女是从水中拿出菜来，拿童话故事与自己的梦想进行对比，体现了,“,我,”,对这种,“,不劳而获,”,的生活向往。,揭示了文章主题，为后文,“,我,”,与,“,水缸里的文学,”,埋下伏笔。,学生,2,：不同：段对河蚌仙女描写较为详细，还对做菜有了详细的描写，与段仙女相比是一个只会做菜的仙女。,作用：表现作者童年时的纯真可爱；前后的描写进行对比，突显出童年的童真可爱。,学生,答案,分析,不同：在细节的描述上更具体，如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。,有强烈的主观色彩，故事的场景与孩子的生活场景结合在一起。如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。,作用：突出了河蚌仙女故事对,“,我,”,的重要意义，表现出儿童丰富而生动的想象力。,反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特心理。,20.,文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同,?,这样写有什么作用,?(5,分,),【参考答案】,不同：,在细节的描述上更具体，如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。,有强烈的主观色彩，故事的场景与孩子的生活场景结合在一起。如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。,作用：,突出了河蚌仙女故事对,“,我,”,的重要意义，表现出儿童丰富而生动的想象力。,反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特心理。,问题,探讨,21.,本文题目,“,水缸里的文学,”,意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意,?,以此为题有怎样的表达效果,?(6,分,),一、明考向：,标题的意蕴和作用,二、理思路：,探究标题意蕴解题思路：,问题,探讨,【,答题思路指导,】,标题的意蕴,标题的作用,第一步：找出标题所用的表达技巧,比如,：双关、比喻、象征、反讽（反语）、反问、引用等,第二步：分析标题的表层义,把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来,第三,步：分析标题的深层义,联系散文内容、情感、主旨、哲理,等方面,三、规范作答：,标题的意蕴：表层义+深层义（引申义、比喻义、象征义、情感义）,我始终认为，,我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的,。,很显然，,凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。,我们家家都有水缸，,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，,我感激那只水缸对我的刺激。,我一直相信，所有成人一本正经的,艺术创作,与,童年生活的好奇心,可能是互动的。,一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。,这么多年来，我其实一直在写作生活中,重复那个揭开水缸的动作,，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢,?,从一只水缸,看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却,可以看见奇迹的光芒,。,【探究标题作用解题思路】,问题,探讨,从内容、结构、手法、情感等方面分析,联系内容,。点明写作对象；概括文章内容。,联系结构,。文章线索；设置悬念，吸引读者兴趣。,联系手法。还原手法，分析标题含义及作用。,联系情感和主旨,。表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨和哲理。,避免贴标签，要,结合文章具体内容,进行分析。,【规范作答】,21.,本文题目,“,水缸里的文学,”,意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中,的寓意,?,以此为题有怎样的表达效果,?(6,分,),标题的作用,参考,答案,问题,探讨,21.,本文题目,“,水缸里的文学,”,意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意,?,以此为题有怎样的表达效果,?(6,分,),学生,1,：寓意：,“,我,”,童年时期对奇迹与未知的好奇都从一个水缸开始，水缸开启了我的想象力，是,“,我,”,成为作家的起因。,效果：照应主题，揭示水缸激起我与好奇心与想象，促使我成为作家。引发读者兴趣。,学生,2,：寓意：是写作者文学梦从一口水缸萌发。水缸引发好奇心，引发探索。,效果：引发读者兴趣形象的描写水缸里文学，是作者文学梦萌芽。,学生,答案,分析,寓意,：,我的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象萌发出来的。水缸是我童年时代的精神世界的寄托，可以让我的梦想在其中畅游水缸的记忆伴随着我，是我文学创作的源泉和动力，水缸成为我不断探索和创作文学世界的象征。,表达效果：,既形象又别致，,激发了读者的想象力，吸引读者兴趣。,虚实结合，凸出主旨。揭示了好奇心与文学创作的关系。,21.,本文题目,“,水缸里的文学,”,意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意,?,以此为题有怎样的表达效果,?(6,分,),问题,探讨,表达效果：,既形象又别致，,激发了读者的想象力，吸引读者兴趣；,虚实结合，凸出主旨。揭示了好奇心与文学创作的关系。,寓意,：,我的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象萌发出来的。水缸是我童年时代的精神世界的寄托，可以让我的梦想在其中畅游。,水缸的记忆伴随着我，是我文学创作的源泉和动力，水缸成为我不断探索和创作文学世界的象征。,【参考答案】,22,.,作者说：,“,凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。,”,实际上，像这样非书本的,“,阅读,”,在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类,“,阅读,”,的体会。要求：写出具体的,“,阅读,”,对象以及获得的体验和感悟。,(6,分,),一、明考向：,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,二、理思路：,审清题干：具体的,“,阅读,”,对象、体验和感悟,要求：,立足于自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解,三、答题模板,（阅读体会）观点+举例+分析,问题,探讨,【,答题思路指导,】,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,22,.,作者说：,“,凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。,”,实际上，像这样非书本的,“,阅读,”,在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类,“,阅读,”,的体会。要求：写出具体的,“,阅读,”,对象以及获得的体验和感悟。,(6,分,),这类非书本的阅读是人最纯粹的心灵阅读方式。比如，婴儿对父母的阅读，这是人生命之初最深刻的阅读方式了。因为拥有对父母无条件的爱和依赖，孩子得以通过了解父母而了解这个世界。这样的阅读直接而无处不在。因为阅读，一个一无所知的婴儿才得以成长为一个具有成熟思想的人。,参考,答案,