1、第九课“人”字结构
课程名称
第（ 1 ）课时
课程内容
心灵的呼唤
学习目标
1：了解交往的重要性2：初步培养交往与沟通的能力，学会交往
学习重点
交往是人类心灵的呼唤
学习难点
交往是人类心灵的呼唤
教具准备
电子白板
学习过程
教师（十分钟）
学生活动(三十分钟)
效果检测(五分钟)
一、检查复习
1：怎样培养良好的性格？
2：性格的分类有哪些？
二、 课程导入，展示目标
以图片“人”字的结构形象地诠释了人与人之间的这种相互依赖关系导入新课，“撇”代表自身，“捺”就代表他人。没有他人的支持，我们也无法立足于社会。
学习目标：
2、
1：了解交往的重要性
2：初步培养交往与沟通的能力，学会交往
五、 教师导学（此环节是教师的精讲部分：讲规律、讲思路、讲方法。）
现实生活中有没有人可以脱离他人而独立生活呢？请大家阅读P71页“孤独的鲁滨逊”内容，说说鲁滨逊的感受是什么？
阅读P72页材料回答：
在遇到“星期五”后，鲁滨逊的心情是怎么样的？
为什么他的心情会出现这些变化呢?
阅读P73页“囚徒与小草”材料，回答
囚徒最后很快死去的原因是什么，说明了什么？
八、课堂小结
同学们，老师看到大家相互关心、帮助、尊重和爱护，共同组成了一个大的“人”字结构，让我们班的“人”字结构更加坚强、
3、更加牢固。
三、学生自主学习（老师把本节课内容具体化为三个层次的若干具体问题，学生通过自学解决之。）
1、了解感知
(1)：交往的含义？
(2)：心灵的呼唤是什么？为什么？
(3)：人非常重要的需要有哪些?
2、深入学习
(1) :交往的需要得不到满足，会对人们产生哪些影响？
3、迁移运用
(1)：为什么心灵呼唤着交往？
四、 成果展示（学生对解决第三版块的问题的展示，或者说是对答案。）
1、了解感知
(1)、人际交往就是人与人之间的交流和往来。
(2) 、心灵的呼唤：交往
a:交往是人类心灵和精神的内在需要。
b:人的安全的需要、爱的
4、需要以及被尊重的需要等，都只能通过交往来实现。
c:如果交往的需要得不到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康。 （危害）
(3) 、安全的需要、爱的需要以及被尊重的需要
2、深入学习
如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。
如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康。
3、迁移运用
（1）交往是人类心灵和精神的内在需要。
（2）人的安全的需要、爱的需要以及被尊重的需要等，都只能通过交往来实现。
（3）如果交往的需要得不到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康。 （危害）
5、
六、学生研讨（学生展示自己各个问题的答案，有分歧时，各自述说理由，交流讨论，研讨出最标准、都认可的答案。此过程中老师要充当引导者、组织者，有错误要予以纠正。
七、检测反馈（用课堂最后的五分钟时间，设计一两个问题，检测本节课教学效果如果没有时间了也在自习课上完成。）
1、 人际交往的基础是什么？
2、 人非常重要的需要有哪些？
3、 交往的含义是什么？
九、 板书设计
心灵的呼唤——交往
交往的需要得不到满足——导致心灵的孤独和精神的寂寞
交往的需要得不到满足——影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康
十、课后反思
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