七年级语文上册 5.18《斜塔上的实验》教案（2）（新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

斜塔上的实验 
一、（1—7节）：摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。 
二、（8—12节）：写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。 三、（13—19节）：比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。 第二课时 教学目标： 
1、 了解伽利略追求真理的可贵精神。 2、 体会语言的丰富内涵。 重点难点： 
重点：体会语言的丰富内涵。 难点：伽利略追求真理的可贵精神。
教学过程： 一、复习检查导入 
听写上节课所学的生字词，回忆上节课所学内容。 二、精读感悟 
（一）、研讨课文第二部分 
17.学生速读课文第二部分（7-12段），理解孩提时代的伽利略的个性特点。 2、学生讨论。 
3、从学生的描绘中得出他的品质： （1）不迷信权威 
（2）善于观察、善于动手动脑 （3）有理想 
（4）敢于追求真理 
（5）不断试验，挑战权威 
（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前 
（二）、研读课文第三部分 
    斜塔上的实验部分是学习的重点部分，学生自由朗读课文最后一部分（13-19节），思考下列问题，找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 1、伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？ 
讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。  
这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了他们看不起伽利略，对伽利略做法的不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。 
    （小组交流语句，分析。）  
提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。  学生评析：  
（1）有些教授也．骂得他狗血喷头．．．．，这个不知天高地厚．．．．．．
的后生小子想要干什么？  分析：“也”和“骂”说明学生们对伽利略是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法也持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。 “不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。  
（2）“制止这种胡闹．．”他们威胁．．说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。  
分析：“胡闹”说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。 
（3）表演．．的地点在比萨斜塔，教授们穿．着他们的紫色丝绒长袍．．．．，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈．．．．．．．．．，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑．．．．．．．．．
。 分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。  
教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家”说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。  
前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。  
（4）当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘．他。……大家先是一阵嘲弄的哄笑．．——然后随之是大吃一惊的窃窃私语．．．．
。难以相信的事情真的发生了！  分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。  
（5）他居然把亚里士多德的神圣．．的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索……这样那样滑稽．．
玩意儿。  分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。  
他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？  
2．面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？（学生阅读相关语句、分析）  
（1）他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。 
    分析：“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。  
（2）伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。  
分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。  
  老师结语：刚才大家分析得都不错，其实，在语文课的学习中，我们要能坚持用这样的方法去阅读和分析课文，就一定会有所收获。  
 我想，此时的你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？  
明确：伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。 
结合课文，总结伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？ 明确：不轻易相信权威，努力实践，细心观察 三、 学习本文巧妙的构思 
    本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序写，选文却没有按常规写，而是采用先写趣事，再写小时候，最后再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写有何好处? 
讨论明确：开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜再回头略写孩提时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》 为标题的原因。 
四、课堂小结 
本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。这种精神也正是他能成功的原因。 五、布置作业 
1、完成作业纸 
2、预习《事物的正确答案不止一个》 板书设计： 
斜塔上的实验 
（1）不迷信权威 
（2）善于观察、善于动手动脑 （3）有理想 （4）敢于追求真理 （5）不断试验，挑战权威 
（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前