八年级道德与法治上册 第三单元 我们的经济生活 第二节 我们的财产权利（知识产权的保护）教案 湘教版-湘教版初中八年级上册政治教案.doc

知识产权的保护
【教学内容分析】
本课系《道德与法治》(湘教版、八上)第三单元第二节内容。主要内容是知识产权的保护。教材介绍了知识产权是什么以及它的内容，引导学生真正深入了解生活中的知识产权，知道生活中处处有知识产权，未成年人也有知识产权，也受国家法律保护，鼓励学生学会创新，有意识在实际生活与学习中创造智力成果，为祖国、社会作贡献。教材向学生介绍了保护知识产权的途径，增强学生尊重权利与法律的意识，不仅学会积极维权，更懂得尊重他人的智力成果。
【学情分析】
【教学目标】
（一）知识目标
1、了解知识产权是什么以及他包括哪些内容，懂得依法保护知识产权
（二）情感态度目标
1、树立依法维护自身权益意识，敢于与侵权行为做斗争
2、通过学习有关知识，加深对国家保护公民权益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
（二）能力目标
1、培养学生对知识产权的认知能力，提高学生依法保护自己知识产权的能力
【重点难点】
重点：知识产权的含义、内容以及怎样保护知识产权
难点：知识产权的含义、内容和保护知识产权的途径
【教学方法】
1、 现代教育技术手段协助教学
3、情景教学法、讨论法及案例分析法
【教学过程】
新课导入
1、 新闻分享：
生：分享新闻
师：好的，XX同学分享得不错，再次给他掌声。这两位同学分享了....（针对新闻做出自己的总结和分析）

2、导入：
师：你们知道今年或诺贝尔文学奖的作家是谁吗？（生：略）看来有部分同学还是不太关注文学奖啊！那老师来宣布一下：今年诺贝尔文学奖得主是——日裔美籍作家石黑一雄。好，揭晓之后，老师就想去淘宝上够买他的作品。结果却买了一本盗版书！你说可恶不？你们有没有买到过盗版书？（学生：有）是的，盗版书质量不好，最重要的是盗版侵犯了正版图书知识产权！那我们这节课呢就来学习一下知识产权的保护。
师：我们想一下，生活中你都知道哪些行为有可能侵犯别人知识产权？
生：略（或许会说，抄作业，百度抄别人文章）
师：很好，同学们都对这些侵犯知识产权的行为有一定的了解啊。比如说，老师买的石黑一雄的盗版书，但是生活中是不是存在很多这样的便宜盗版图书啊？（学生：是的）所以我们在购买书本时要辨别真伪，不要给违法侵权行为逍遥法外的机会！
师：刚刚还有同学说，有人抄作文，抄数学题。在未经他人允许的情况下，这也是在剽窃他人智力成果。我们班下次要是有人乱抄别人作业就要提醒他这是侵权行为。

含义：科学、技术、文化、艺术领域
【板书】
著作权

专利权

商标权

内容：

知识产权的保护

自身

保护途径：

他人

新课教学
1、 知识产权：
师：同学们，我们刚刚初步了解了一些侵犯知识产权的行为，那么知识产权到底是什么？它有什么含义和内容呢？请同学们独学5分钟。
问题：1、知识产权的含义？
2、知识产权的内容？
生：略
师：5分钟到了，同学们知道这两个问题了吗？知道请举手回答。
生：略
师：好的，回答得非常正确。在书本的66页，请同学们拿出笔做上标记。知识产权是指对科学、技术、文化、艺术等领域从事智力活动创造的精神财富所享有的权利。怎么理解呢？知识产权也是我们的财产，前面我们讲的财产都是有形的财产，知识产权是我们智力成果的权利，它是无形的。
【课件图片】

师：我们在课件上看到这么多科技发明和文学艺术作品，它们都是智力活动所创造的财富。这些作品都蕴含了人类无形的智力因素，神圣不可侵犯。知识产权的主要包含哪些权利呢？课本上说了三个主要权利，这是侠义的、传统意义上的知识产权。其实，广义的知识产权还包括商号权、商业秘密权、产地标记权、集成电路布图设计权等各项权利。作为中学生我们主要来了解三种主要权利——著作权、专利权、商标权。
【课件展示著作权图片】
著作权客体：文字作品、口述作品、音乐、戏剧、舞蹈等艺术作品、美术建筑作品、摄影作品及电影作品产品设计图、模型图等。

著作权：著作权是法律赋予文学艺术或科学作品的创作作者对其作品的权利。著作权人有权决定是否将作品公之于众（发表权），有权在作品上署名、修改或者授权他人修改作品、保护作品不受歪曲、篡改，这些都是著作权中的人身权。著作权人还享有财产权，即通过使用、处分其作品以获取经济利益，或授权他人使用、处分其作品并获取报酬。
师：我们通过了解，得出著作权的特点是独占性、客体性、时间性、决定性。

【课件展示专利权图片】
专利权客体：发明、实用新型、外观设计三种专利。

专利权：发明创造人（专利权人）在法定期限内对其依法授予专利的发明、实用新型和外观设计所享有的权利。
【课件展示商标权图片】
1、 商标：经营者在商品或服务项目上使用的将自己经营的商品或提供的服务与其他经营者经营的商品或提供的服务区别开来的一种商业识别性标志。根据商标的结构，可分为文字商标、图形商标和组合商标
2、 商标权：商标所有人依法对其商标所享有的专有使用权。

【案例分析】
1、 张某的儿子张乐才8岁，很有绘画天赋。他的儿童画多次获奖，并有两幅被选送参加国际儿童画展。某出版社编了一本《少年儿童美术作品选》，收藏了张乐的三幅作品。张乐得知后，找出版社要样书。一位编辑不耐烦地说：“我们出儿童画选，是为了鼓励儿童画画，你才8岁，没有著作权，要书请花钱！”
请问：这位编辑说的话有道理吗？是不是未成年人就没有知识产权，没有著作权？
师：谁来说说这位编辑的话是否正确？
生：略
师：是的。我国《未成年人保护法》等36条规定：“国家依法保护未成年人的知识产权不受侵犯。”我们未成年人同样有知识产权。比如：我们写了一篇作文、画了一幅画、编了一首歌都属于知识产权，都具有著作权，都受法律保护。所以，张乐尽管只有8岁，但也同样拥有著作权。出版社有义务给每个著作人送样书。
师：《未成年人保护法》保护未成年人知识产权不受侵犯。那么有谁知道我国保护知识产权的法律有哪些吗？请同学回答。
生：略
师：保护知识产权的相关法律有《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国著作法权》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》等
2、 知识产权的保护：
师：现在，假如你写了一本书，在自己的博客上更新发表。但是，突然有一天你发现某本刊物上一字不改地刊登了你的作品，而且署名其他人。你会怎么办？带着这个问题，小组讨论，5分钟后小组展示（时间不够就小组代表回答）我想看到一些不同于书本的合法解决方式。
生：略
师：同学们回答得不错。除了书本写的维权途径，也说出了自己的思考，非常不错。首先，在意识上，我们要增强法律意识。我们的知识产权受到侵害时，可以通过向侵权方提出异议，要求其停止侵权行为，公开赔礼道歉，要求赔偿。如果情节比较严重，需要通过法律途径加以解决。我们能不能胡搅蛮缠地使用暴力辱骂形式维权？不能。但是，如果别人的知识产权受到侵犯时，我们能事不关己高高挂起吗？也不能。人是生活在社会中的人。第一单元我们也学习了参与公共生活，所以在保护自己知识产权的同时还要积极参与社会对知识产权的保护行动，尊重他人的知识产权，不做侵害他人知识产权的事情。回到我们青少年身上，以后少抄点作业，少抄点作文。这样不仅对自己没有提高，有可能还会侵犯别人的权利，给自己引来麻烦。
下面，我们看一段视频，看看我们该怎样拿起法律武器维护自己的权利。
【播放视频】【课外链接】
师：视频看完后，我们普及一下相关知识。世界知识产权组织成立日（1967年7月14日）中国加入世界知识产权组织日（1980年6月3日）世界知识产权日（4月26日）中国保护知识产权举报投诉电话（12312）
当我们的知识产权被侵犯时，我们可以拨打12312投诉举报，拿上法律武器保护自己。
课堂小结
师：这节课，我们学习了知识产权的保护，了解了知识产权的含义是科学、技术、文化、艺术等领域从事智力活动创造的精神财富所享有的权利。知识产权主要包括：著作权、专利权、商标权。当我们的知识产权受到侵犯时，我们要学会用法律武器维护自己的权益，同时对他人社会的知识产权也要予以尊重，积极参加社会打击非法盗版活动，给自己也给他人营造良好的环境。
【板书设计】