（秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册 第五单元 19《外国诗二首》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

19外国诗两首教学目标1有感情地朗读诗文，理解诗中所蕴含的哲理。2揣摩优美精炼的语言，理解诗歌的象征意义。3培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。教学重点、难点1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，理解诗中所蕴含的哲理。 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读分析能力,但他们对现代诗歌、外国诗歌的语言特点、音韵节奏、情感表达均了解不多。而且由于人生经历较为单一,对于本课中“人生的选择”这一主题理解并不深刻。所以教学时宜从指导学生掌握诵读诗歌的技巧入手,结合作者的写作背景与他们自身的经历,引导他们领悟诗中丰富的人文内涵,逐步激发起他们赏读诗歌的兴趣。课时安排1课时教学设计假如生活欺骗了你新课导入假如生活没有了诗，该有多无聊，该有多单调。寂寞的日子里需要读诗：相信吧，抚慰人心的好诗将会来临。今天我们学习俄国诗人普希金的作品假如生活欺骗了你，诗人以其崇高的思想性和完美的艺术性使他具有世界性的重大影响。他的思想和作品深深感动着一代又一代的人。读他的诗，能我们享受心灵的洗礼，感受生命的坚强。（板书课题）一、 知人论诗（一）简介作者普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”（二）写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。二、书声琅琅 1教师范读，学生听读课文、划分朗读节拍，标注生字词。2以吟诵的方式读（速度放慢、抑扬顿挫、高声朗读）以说话的方式读（亲切交谈的口吻）以内心独白的方式读（“假如生活欺骗了你”中的“你”是你自己的时候）3思考“假如生活欺骗了你”指什么，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？明确：生活中的不幸、困境、苦难、挫折、失败等。不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。三、含英咀华1怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？明确：首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。2诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。四、拓展迁移读了普希金的诗后，你受到了怎样的启发？请用一句话或一个词语或流行歌词或诗词等加以概括。明确：曙光在前头，笑对人生，不经历风雨，怎能见彩虹。道路是曲折的，前途是光明的，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。五、朗读背诵学生自由朗读背诵全诗。未选择的路新课导入： 说到路，人们自然会想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。美国诗人弗罗斯特对路又有着怎样的思考呢?现在就让我们来学习第二首诗未选择的路（板书课题） 一、简介作者：罗伯特弗罗斯特（1874963），美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他岁时去世。母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。二、文本赏析：（一）看见那条路：1请同学们听读听读课文、划分朗读节拍，标注生字词。2有感情的朗读诗歌，用简洁的语言概括每小节的内容。明确：伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惆多年后的回顾叹息（二）吟唱在路上：请以“我从中 感受到 ”的句式向大家展示你的朗读成果。可以是一个字眼、一个词、一句诗；可以写心情、动作、声音、情景、色彩，或诗的情感、手法等。如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。（三）走过那条路：1诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？明确：其实未选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起，这正是人之常情，正是人生的真实写照。2读了这首诗，你悟出了什么道理？明确：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选 择；人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的；人生路上有无数次 的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切；人生之路是跋涉者探 索之路，其乐无穷；人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，应把握机遇，随时迎接挑战。三、学以致用：仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要 ，不要 ！ ， 。结束语同学们，学习这两首诗，我们或许对于人生了有更多的认识与思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的挫折与困境，的确是个决定命运的重大问题。尤其在我们初涉世事的年纪，这两首诗教给我们的道理，会使我们受益无穷。所以说，读诗，使人增长智慧，使人陶冶情操。希望同学们多读好诗，在自己的成长道路上，更理智，更坚强，更乐观；使自己的人生更丰富，更圆满，更精彩!板书设计假如 要镇静生 自然之路活 积极乐观未选择的路 慎重选择 欺 人生之路骗 有信心了你