1、《法治的脚步》教学设计
课题
第九课第一节第二目 《法治的脚步》
单元
第四单元法律在我们身边
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受法律对生活的保障作用。
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识
能力目标
初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
知识目标
法律是统治阶级意志的体现；
法治是国家治理现代化的重要标志。
重点
法律是统治阶级意志的体现
难点
法治是国家治理现代化的重要标志
学法
情景探究法、小组合作法
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2、
导入新课
同学们认识这个字吗？灋
从“灋”的字源来看，一方面它含有公平、正义之意，另一方面又同惩罚联系在一起。
学生回答
用“法”的繁体字激发学生的兴趣，并探讨法治的脚步。
讲授新课
介绍原始社会的生活方式
得出结论：原始社会没有法律，人们用习惯来约束自己的行为
汉谟拉比法典
介绍中国各个朝代的法律制度
问题：中国古代有诸多法律，为什么没有走上法治的道路？
中国古代法律的特
3、点
1.皇帝的权威凌驾于法律之上
2.法定特权
古代社会法律的实质是人治
得出结论：法律是统治阶级意志的体现
探究与分享：法治国家我期待P87
问题：法律强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？
得出结论：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志
相关链接：我国社会主义法治建设的进程
四个全面的战略布局
得出结论：法治助推中国梦的实现
探究与分享：法制建设，人人受益P88
法治建设人人受益。
近年来，我国推进法治建设的举措有哪些？
拓展空间：
4、中华民族对公平正义的不懈追求P89
法律的产生是人类文明进步的重要表现。体现着人类对公平正义的不懈追求。与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事，并谈谈你的体会。
播放视频：铡美案、海瑞戏贪官
问题：包拯、海瑞的故事给你怎样的启示？
关于法律的名言
学习法律知识的方法途径
学生思考并回答
学生回答
学生说出自己的期待
学生回答
5、
学生回答：正是有了包拯、海瑞这些秉公执法、惩恶扬善的人，人类社会的法治脚步才能不断迈进，他们体现了中华民族对公平正义的不懈追求。
通过此法典了解奴隶社会的法律特征。
抛出问题，激发学生思考，培养学生分析问题、思考问题的能力。
通过让学生对自己期待的法治国家进行描述，体会法治建设的真正内涵，增强学生对法治国家的向往之情。
引导学生体会我国法制建设的坚定步伐，增强学生对法治中国的期盼与热爱之情。
通过介绍，引导学生明白“全面依法治国”在“四个全面”战略布局中的作用。
通过列举近年来我国推进法治建设的举措，引导学生感受我国不断加强法治建设，朝着全面推进依法治国的总目标不断迈进。
课堂小结
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