八年级语文下册 第8课 多一些宽容名师导航 苏教版.doc

八 多一些宽容
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内容感知
这是一篇杂感。作者首先从现实生活中引出话题“人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系”，然后点出“要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人”这一中心论点。如何才能做到这一点？作者从“互谅（彼此谅解）、互让（彼此谦让）、互敬（彼此尊重）、互爱（彼此关心）”四个方面作了具体分析，使读者懂得容纳的重要、必要，更了解到应怎样才能做到容纳，让人心悦诚服。最后作者又强调了“宽容并不是无原则的迁就”，而是要在党性原则和社会主义道德规范的基础之上相互了解和支持。
基础梳理
一、字音
1.典型字
和谐（xié） 豁达（huò） 千仞（rèn） 胸襟（jīn） 淡泊（bó）
摒弃（bìng） 迥异（jiǒng） 隔膜（mó） 芥蒂（dì） 嫉妒（jí dù）
憎恨（zēng） 和睦（mù）
2.多音字

二、字形

三、词义
1.重点词
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊：不追求名利。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。 迁就：将就别人。
兼容：同时包容。 姑息：无原则地宽容。
豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。
千差万别：形容不同的类别很多。
2.近义词
宽容·包容
两个词都有迁就的意思。区别在于“宽容”不是无原则的迁就，不是主张善恶兼容，不是与不良行为和思想和平共处，而是在社会道德规范的基础上的相互理解和支持；而“包容”是无原则的迁就，兼容善恶，必要时可置社会道德规范于不顾，干苟且之事。
3.成语
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
四、文学常识
本文是一篇杂感。杂感是写零星的感想，常常就生活中的一件事、一种现象或一句话发表自己的感想。
五、名篇名句
爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
句段剖析
一、疑难妙句
1.古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”
剖析：林则徐自题联。此联的意思是：大海接纳百川，因为有容量才这么阔大；峭壁高立千丈，因为没有私欲才如此刚强。
2.宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
剖析：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
3.爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线。
剖析：人与人之间有隔膜是难免的，如果有了爱做沟通的桥梁，心与心就会贴近彼此的隔阂就会消除。人与人之间有地位的高低，有辈分的高低，如果有了爱，感情就会很融洽，关系就会很亲近，尊卑的界限也就自然被抹去了。
二、重点语段
“宽容是一种高尚的人格修养”至“使人间变得更加美好”。
剖析：这一段分两个大层次来论述的，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头两句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领。第二层是分说，依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。这四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。（首先谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第二层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述了互让的意义。运用了对比说理的方法。第三层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第四层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。）四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
审美鉴赏
思路严谨 结构紧凑
本文的说理思路非常严谨。全文的思路是首先简要论述宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又退一步加以补充论证。可以说是做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。而在每段中，也有着严谨的思路。以第二段为例，先总说，后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。哪怕是几个句子之间都有着清晰的思路。可以说全文的每一句话都经过精心推敲，安排得恰到好处。“宽容”本是一个比较大的话题，作者在一篇几百字的短文中能够把道理说得这样清楚，没有结构的精心安排是无法实现的。