1、行为不同 结果不同
教学目标
[情感、态度、价值观]
理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务．
[能力]
学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
[知识]
理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人
重点
难点
不同行为有不同结果
每一种行为都会产生一定的结果
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
想想自己平时有哪些不良习惯
中考考题
请你为这一个故事写一个结局
板书设计
不同行为有不同的结果
第一种行为都会产生
2、一定的结果
行为不同 结果不同
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
请你回忆生活中印象最为深刻的行为是什么？该行为产生了什么后果？
学生思考、讨论：
5`
互
动
探
究
每一种行为都会产生一定的结果
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
试说明下列行为的后果
骑自行车闯红灯
我对自己犯下的错误都能承认
3、
我常常为一些小事大发脾气和人吵架
沉迷网吧，夜不归宿
当别人对我无理时，我会立即以牙还牙
克服惰性，每天坚持写日记
著名作家刘墉给儿子写的一封信
情境分析：
下面是小刚某一天的生活片断
吃过早饭，骑车上学，在十字路口遇到红灯，怕迟到，趁交警不在，闯了过去。
下午学校组织同学到科学宫参观，他兴奋极了，把科学宫当成游乐场，又喊又叫
放学后地书店买了一本书，路上搀扶老奶奶过马路
听讲
理解
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
学生读
讨论：
考虑：
得
4、出结论：
应该认真地对待每一件事
你是如何看待刘墉的行为？你是否认为刘墉在小题大做？
分析小刚的行为，哪些做得好，
哪些做得不好
分别会产生什么行为
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
不同行为有不同结果
从前，有个脾气很坏的小男孩。一天，父亲给他一包钉子，要求他每发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，第一天他钉了37颗，过了几个星期，他在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少，他发现控制自己的坏脾气，比钉钉
5、子要容易得多，。。。。最后小男子变得不爱发脾气了。
他把自己的转变告诉了父亲，他父亲建议他说，如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拨一颗钉子，经过一段时间，小男孩终于把栅栏上的钉子都拨掉了
父亲来到栅栏边，对男孩说，儿子你做得很好，但是你看栅栏上那么多小孔,栅栏再也不是原来的样子了，当你向别人发过脾气之后，就会在别人的心灵上留下伤疤，就好比用刀子刺向别人的身体，然后再拨出来，无论你向别人说多少次对不起，那伤口都会永远存在
指导学生做同步探究
反馈矫正
讨论回答
当你面临一件让你生气的事时，你会怎样做？
如果发脾气，问题会解决吗？
6、
你有过类似的经历吗？
说出来和大家分享你的成果
请你参与：
同在一个班的张宁和王丽素来不和，有一天张宁对李梅说。。。。
如果你是李梅，你会怎样做？
你希望看到哪种结果？
你怎样传话，才会引起这种结果
做同步探究
矫正补偿
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成
7、功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
