1、邓稼先
课题
邓稼先
本学期总第 课时
本单元第 课时
日期
课型
教读
主备人
复备人
审核人
一、教学目标：
1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2． 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3． 深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
二、教学重点难点分析
1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时
间
复备
一、 导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相
2、引起学生的兴趣。)
二、 正音正字正词。
邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yíng 殷红yān
可歌可泣、元勋、鞠躬尽瘁、当之无愧、家喻户晓、截然不同、马革裹尸、层出不穷
三、 整体感知。1、 速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。2、思考：这六个部分之间有什么联系？3总结：这篇文章的主旨是什么？
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
三、 研讨欣赏
1． 从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。
2． 以第
3、三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：
3． 教师在学生讨论过程中评议、肯定：
4、默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史。
5、默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先性格特点。
五：拓展延伸
1． 全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
2． 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
七、作业：第11课一二部分练习
学生认真观看视频，激发学生学习课文的热。
1、 学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。2、 学生读写字词，快速巩固记忆。3、速读课文，归纳课文内容，思考问题，总结全
4、文主旨。
1、 邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
2、 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
3、 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
4、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
5、 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
4、四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。讨论明确：3、中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。
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板书设计
教后记：
板书设计：品质精神 具有艰苦奋斗精神 生死关头奋不顾身的精神 鞠躬尽瘁死而后已 忠厚朴实的气质与品格
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