1、第一课 大家之“家”【教学目标】情感态度价值观懂得每个人都因社会身份不同而负有不同的责任，增强责任意识和集体主人翁精神，努力做一个有责任感的人。能力目标提高参与集体事务的能力，主动承担自己应负的责任，为集体贡献自己的力量。知识目标理解承担责任的代价和不承担责任的后果。明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。 教学重点使学生明确个人依恋学校生活的原因教学难点使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校教学课时1课时导学流程：预学感知研讨、展示、点评课堂检测课堂小结【预学感知】1、归属感的含义，我们对班级和学校的归属感有哪些表现？2、“家”的感觉（校园生活给我们的感受）3、为什么班
2、级和学校是我们成长的园地?【研讨、展示、点评】第一层次：我爱“我家”1、开学了，回到学校的心情如何？对学校、班级的感情和第一学期开学有什么不同？ 2、归属感的含义，我们对班级和学校的归属感有哪些表现？ 3、探究交流：家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。家像一个石榴，紧紧地团结在一起。家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。在读了上面小诗后，光明中学七年级（3）班的李强同学认为“班级和学校就像我们的家”。下面是他设计的探究活动的一部
3、分，请你帮助他来完成。在下列情景中，你是怎么做的。（1）看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我会 （2）当我生病，老师和同学来看望我时，我感到 （3）看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时，我想到 （4）当学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望 第二层次：成长的园地我们在班级和学校里学习和成长，学校和班级是我们成长的园地。1、讨论：为什么班级和学校是我们成长的园地？2、探究交流：阅读课本第6页的小方框，讨论：这位新同学为什么会难为的低下头？大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯，我们哪些良好的行为习惯是在学校和班级生活中形成的？ （课本第6页） 3、探究交流：如何在班级和学校中进一
4、步发展我们的兴趣和特长？【课堂检测】 ( )1.人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。人们对团体的依赖和需求的这种感觉是 A依赖感 B归宿感 C归属感 D安全感 （ ）2开学第一天，我们迫不及待地回到学校。同学们相互问候、打闹。我们就像鸟儿又回到快乐的树林里。这是因为 A我们不喜欢呆在家里 B我们对班级和学校有强烈的归属感C我们分离多日，同学们见面总会很热情 D我们班又来了新同学（ ）3学校是我们 学习知识、发展能力的场所 陶冶情操、培育品格的环境 培养兴趣和发展特长的园地 结交朋友和游玩娱乐的主要阵地A B C D（ ）4为形成良好的班风和校风，需要我们
5、 在学习上互相帮助 在生活上互相照顾 在精神上互相支持 顺其自然，放纵自己A B C D（ ）5在日常的学习生活中，我们应该注重培养自己的兴趣和发展自己的特长。下列对此认识不正确的是A.学校应组织开展多种多样的课外活动，多提供机会给学生 B.培养兴趣、发挥特长是自己的事，与他人没有关系 C.学生个人应结合自己的实际，不要盲目追求 D.老师应多同学生谈心，多为学生提供方法（ ）6.为了给同学们创造良好的学习环境，某校开展了“优秀班集体创建活动”。下列同学的做法符合这一要求的是 A小李上课经常迟到 B小张积极帮助学习落后的同学C小刘经常欺负比他弱小的同学 D小王只顾自己学习，对班上的事情不管不问【板书设计】 教后反思
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