山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级政治全册 第四单元《我们的未来不是梦》教案 鲁教版.doc

第四单元《我们的未来不是梦》教案

教学目标】
1、树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和继承发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗；树立全球观念、成才观念，做好升学和择业的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义
2、培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力；培养学生初步的国际交往能力；培养学生提高自我调适、自我控制的能力。
3、知道我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展的不平衡的现状；知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用、面临的机遇与挑战，懂得维护世界和平的重要性；了解掌握克服考试焦虑的有关知识。
复习重点：共同理想、艰苦奋斗、我国的国际地位、立志成才。
复习难点：结合时事热点，运用所学知识分析问题解决问题。
【教学内容分析
本课时复习九年级第4单元《我们的未来不是梦》，包括“共同描绘美好未来”、“走向世界的中国”和“美好人生我选择”三课。本单元针对学生面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，为走好今后的人生之路奠定基础。
【教学设计思路】
本课主要围绕共同描绘美好未来”、“走向世界的中国”和“美好人生我选择”三个方面展开复习的，具体通过“好题再现——知识梳理——热点链接——实战演练——学后反思”五环节实施课堂教学。首先，创设中考情境，引出复习专题，提高学生复习的积极性。其次，留给学生自主复习的时间和空间，让学生通过生生合作和师生合作，进行知识点的识记，形成知识网络。再次，在学生掌握基础知识的基础上通过回扣中考试题的分析总结，帮助学生掌握解题思路，学会组织试题答案。接着聚焦社会热点，体现思品课的时代感，拓展学生视野，培养学生关注社会生活，解决实际问题的能力。借助精选中考题，实战演练，巩固学生对知识的理解，提升学生的做题能力和速度。最后进行总结提升，完成教学目标。

【课前准备】
一、学生准备：
自主复习，阅读教材，识记理解知识点，做好知识“储备”；搜集相关的时政热点材料。
二、教师准备
1、研读课标、教材及教学参考书，查阅资料，精选习题，认真备课，制作课件。
2、了解学生复习状况，有针对性的进行备课。

【教学过程】
环节一：创设情境导入复习
多媒体展示:

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建设小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
自主思考： 从图片和资料中你想到了我们学过的哪些知识？
学生思考交流
实现中华民族伟大复兴的梦想离不开我国现阶段的共同理想，离不开和平发展的国际环境，离不开我国的国际地位，离不开我们中学生的艰苦奋斗……本节课我们复习第四单元我们的未来不是梦。本专题在学业水平考试中,占有一定的比重，希望同学们加以重视。
（设计意图：图片及资料展示激发学生自豪感，从而调动学生积极性。通过资料为学生的复习提供线索和指引，引导学生进入本专题的复习。）
环节二：师生互动，知识梳理。
活动1：比一比 赛一赛
多媒体展示：

1、我国各族人民的共同理想是什么？作用呢？
2、怎样处理个人理想与共同理想的关系？
3、我国继续发扬艰苦奋斗精神的原因？
4、现阶段怎样理解和认识艰苦奋斗？
5、我国面临机遇和挑战有哪些？
6、我们应怎样抓住机遇、迎接挑战？
7、考试焦虑的危害以及克服考试焦虑的方法？
8、我们应该怎样选择职业？
9、人才的含义以及成才的方法？
10、怎样实现人生的意义？
学生结合课件问题回顾教材115-148页内容，以小组为单位，相互检查，夯实基础知识。
教师引领、组织、鼓励学生比赛；巡回检查，个别辅导，调动学生学习激情，活跃课堂气氛。学生检查预习效果，培养记忆力。
（设计意图：复习课教师要给学生自主复习的时间。教师要提供复习提纲，既能让学生在复习时层次清晰，又能让学生抓住重点，目标明确，有针对性，为下一步探究知识结构，分析解决实际问题做好知识储备。复习记忆知识是乏味的，而搞个比赛活动是有趣的，授人以渔莫若授人以“欲”。）
活动2：自主探究
活动内容：总结本课的知识结构图。
教师及时出示探究课题，引导学生探究，培养学生归纳、综合分析问题能力。教师巡回指导，点拨启发，同时，关注后进生，帮助他们理解教材内容。
学生构建本课的知识结构图。
（设计意图：自主编织知识结构图，对知识进行自我建构和内化，有利于学生全面系统的理解本课的知识，激发求知欲，培养自主探究的习惯。还有，课堂动静结合，一张一弛，有节奏感，学生的注意力不容易“疲劳”。）
活动3：共同建构
1.学生分组展示自己的知识网络，讨论、交流，找出存在的问题。
2.教师在学生展示的基础上边点拨边展示知识结构，师生共同形成知识网络。同时强调易考点，易错点。学生查缺补漏。
多媒体展示：

（设计意图：学生在自我建构和合作学习的基础上，教师展示知识网络，为学生运用本单元知识提供识记的思路，有利于学生解决实际的问题。）
活动4：中考命题
（一）教师再次展示情景导入中的资料，让学生根据材料进行设计题目。
（要求自己出题自己解答）
（二）学生思考并交流。
（三）教师进行总结并展示：
典题分析
1. 请你简单描绘一下自己心中的梦想。
本题属于发散性思维的问题设计，只要是能够从自己的角度谈出对未来美好生活的希望就可以。
2.“中国梦，我的梦。”实现中华民族的伟大复兴是我们每个人的梦想。作为新时代的青少年，我，应该如何去实现自己的梦想，并为实现伟大的“中国梦”做出自己的贡献？
（1）树立远大的理想。（2积极承担时代赋予我们的历史责任。（3）努力学习科学文化知识，勇于实践，培养创新能力，努力把自己培养成为祖国需要的创新人才。（4）继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。(6)积极参加公益活动，服务社会，奉献社会。
（设计意图：让学生自己设计考题，并自己解答，既调动学生的积极性和主动性。又相互交流，集思广益，发挥学生的创造性，提高复习效率。）
环节三：关注社会，热点链接
教师：本专题以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。你知道哪些相关的社会热点？
学生分组交流。
教师展示：
1、【舌尖上的浪费】
相关报道称，我国每年在餐桌上的浪费数量巨大，在餐馆、食堂和家庭中浪费的食物蛋白和脂肪分别是800万吨和300万吨，相当于2.5亿到3亿人1年的口粮。面对这个数字，我们是否惊出一身冷汗？在耕地制约、增产空间有限、资源承载能力已难以为继的背景下，每年有二三亿人的口粮被浪费，是难以承受之重。
2、【光盘行动】
继中央出台“八项规定”和“六项禁令”之后，民间也发起了“光盘行动”，号召大家珍惜粮食，杜绝身边的浪费。“光盘行动”不仅仅是一句口号，需要每个人在生活中一点一滴去践行。当这种观念深植于内心成为一种不可或缺的力量时，“光盘行动”也就成了人们的自觉行动。
考查知识点及命题思路。
（1）分析“舌尖上的浪费”会给我国经济社会发展带来哪些严重后果？
“舌尖上的浪费”会造成大量资源的浪费，不利于“舌尖经济社会的可持续发展，不利于弘扬中华民族艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德，不利于全面建设小康社会目标的实现，不利于公民形成正确合理的消费观。脱离我国基本国情，背离优良传统文化，败坏党风、政风和社会风气。
（2）除了“舌尖上的浪费”，你还知道哪些浪费现象？
让学生列举浪费现象，考查学生的观察能力，答案具有灵活性，例如：水资源浪费严重；学习及生活用品浪费等。
（3）大力倡导“光盘行动”有何意义？
答案提示：本题为开放性试题，答案不惟一，言之有理即可。要注意结合教材的相关知识点。
①“光盘行动”有利于提升公众的资源环境意识，落实可持续发展战略。
②艰苦奋斗是中华民族任何时候都要继承和发扬的优良传统
③“光盘行动”是爱惜民力、维护广大人民根本利益的需要。
(4)请你为真正落实“光盘行动”提出几条合理化建议。
建议类题应注意避免同质答案，从国家、政府、个人、法律等多角度分析。例如：要加大宣传力度，培养人们勤俭节约的观念，形成良好的社会舆论氛围；要加大监督检查力度，严查浪费行为。个人要提高自己的勤俭节约意识，养成勤俭节约习惯，外出就餐时适量点餐，吃不完的要打包带走。
（设计意图：针对中考试题的特点，在复习过程中必须联系相关时政热点，让学生关注社会，关注热点，及时把握社会热点所能考查的教材知识点。）
环节四：中考链接，实战演练
一、教师展示精选的中考题。
（一）单项选择
1.（2012浙江嘉兴）理想是指路的航标，是奋进的动力。现阶段推进我国各项事业发展的共同理想是
A.民主法治、自强不息、诚信友爱、人与社会和谐相处
B.努力建设全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
C.建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家
D.优化结构、降低能耗、保护环境、繁荣文化、安定社会
2.【2011四川南充】下列关于艰苦奋斗的说法正确的有
①它是中华民族的传统美德 ②它集中表现为创业精神

③它是成就事业必不可少的精神力量 ④要不断追求进步，就必须艰苦奋斗
A．①② B．②③⑧ C．①②④ D．①②③④
3.【2011安徽】2011年4月14日，中国、巴西、俄罗斯、印度、南非等金砖国家领导人相聚中国海南，共商五国合作发展大计，并就一系列全球性问题交换看法、阐明主张。这反映了
①金砖国家已成为世界经济的中心 ②当今世界只有合作没有竞争
③中国在国际事务中发挥着重要的作用 ④和平和发展是当今时代的主题
A．①② B．③④ C.①③ D．②④
4.【2011山东滨州】25.2011年5月9日，赵某等3名大学生通过招聘与滨州市环卫处签定劳动合同，成为垃圾清运工。他们说，做清运工是凭个人本事挣钱，没什么丢人的。这给我们的启示是
①要树立正确的职业观念  ②要正确对待理想与现实  ③在升学和就业面前，要从实际出发，做出理性选择  ④在艰苦的环境中锻炼自己，理想就能实现
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

（二）材料分析
5、 今年是雷锋同志逝世50周年。3月2日，中共中央办公厅印发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》，要求通过推动学雷锋活动常态化，加强社会主义精神文明建设。中宣部、中央文明办、教育部等部门也联合发文，号召人们争做雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。
请结合所学知识，回答下列问题：
（1）寻找“雷锋”：找出近期（2012年5月到2013年4月）评选的典型雷锋式人物。
（2）学习雷锋：结合教材说说雷锋同志有哪些品质值得我们学习。
（3）学雷锋，重在行动，贵在坚持。假如你们学校准备开展“弘扬雷锋精神，争做时代新人”为主题的教育实践活动，请你提供2种具体而又切实可行的活动形式。
（4）争做雷锋：向雷锋学习，作为中学生的你会怎么做？
二、学生限时做题。
三、学生代表发言，教师点拨、纠正。
四、教师展示参考答案，学生进一步完善自己的答案。
附参考答案：
1、C 2、D 3、B 4、A
51）刘真茂：默默坚守山林30年的“活雷锋”
（2）以集体利益为重；关爱他人（乐于助人）；勤于实践；锐 意进取；自强不息；艰苦奋斗；有理想；有责任感；爱岗敬业（干一行爱一行）；无私奉献 （全心全意为人民服务）；立志成才；从自己做起，从身边的小事做起，从一点一滴做起； 等等。
（3）如：利用主题班会，开展“观雷锋电影”“读雷锋日记”“听雷锋故事”“唱雷 锋歌曲”等；开展“学雷锋社会实践活动”，走进社区、村组、走上街道，开展社会志愿服务；开展“我身边的好人、好事”评选活动，寻找“身边的雷锋”；主办介绍雷锋事迹、雷锋精神的黑板报、手抄报；开展“践行雷锋精神，争做时代新人”为主题的演讲比赛；等等 
（4）树立远大理想，热爱祖国，报效祖国；发扬艰苦奋斗精神，积极参加公益活动，服务社会，奉献社会；脚踏实地，从一点一滴做起。做到：珍惜时间，勇于创造，乐于奉献。
五、学生总结解题思路：
多媒体展示：
答题技巧指南

一．做选择题技巧：
1、读懂题干和题肢，直接选出正确答案，
2、或排除错误的和与题干不相符的题肢，确定正确答案。
二．做材料题技巧：
1、精读背景材料，划出有价值的信息，
2、回归教材，找出相关知识点，
3、回归生活，提取相关信息，
4、审准题型，弄清“是什么”、“为什么”、“做什么”，
5、思维发散，多角度回答，
6、语言规范，书写认真、条理。
（设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。通过对典型例题的讨论、分析、点拨，让学生学会审题，学会从材料中提取有“价值”的信息，学会组织答案，规范答题。这是提高学生解决问题能力的重要环节。得法者，事半功倍。）
环节五：学后反思，积累收获
学生谈复习本课的收获，可以是知识、能力、觉悟方面的，也可以是做题方法和技巧方面的。也可以谈自己存在的问题和困惑。
教师总结或学生讨论。
（设计意图：让学生进一步从整体上把握本课的复习内容，把复习的知识点进一步梳理和内化成自己的知识。）
附：【板书设计】
共同理想----总体小康 全面小康 共同理想
原 因 （①基本国情 ②精神动力）
国家 ①坚持党的领导；坚持社会主义道路；
措 施 ②制定实施正确的路线、方针、政策
③发扬艰苦奋斗精神
当今世界的主题

当今世界的发展趋势
我们的
未 来 世界 我国在国际竞争中的地位与作用
不是梦 国家
（理想） 我国面临的机遇与挑战
青少年
升学----克服考试焦虑
升学与就业
就业----树立正确的择业观
个人 立志成才----树立正确的人才观

实现人生价值----树立正确的人生观与价值观
【课后作业】
做《复习指导丛书》专题训练八中的能力提升12——16
（设计意图：作为复习课，让学生完全在课堂上都完成复习任务是有一定难度的，必须要有课前的自我回顾，课后的强化训练。）
【教后反思】
1、复习课不同于新授课，也不能上成习题课。学生对知识点已经知道或理解，只是由于时间的延长而淡忘、模糊，通过复习进一步清晰起来，更重要的一点，让学生从“全局”这一高度，把握知识，对知识进行归纳、整合，形成全面、系统的知识网络，为解决实际问题提供清晰的思路。在解决实际问题的过程中，增强学生的情感，树立正确的价值观，从而指导自己的行为。所以，复习课，一定要有学生的自主复习，知识网络的构建，社会热点的探究，精典习题的演练等环节，教学时，教师要合理安排时间，每个环节都不能“略写”，若顾此失彼，时间分配“不公”，必然导致课堂手忙脚乱，草草收场，这样的复习课是失败的。