1、走自立自强之路时 间课 题3.6.2 走自立自强之路课型新授课教学目标1、体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神； 2、提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。3、认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理。教学重点告别依赖，走向自立教学难点战胜自我 走上自强教 学 设 计教 师 活 动学生活动（一）导入新课多媒体投放：人生是一顿自助餐提出问题：人生是一顿自助餐，说明了一个什么道理？教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人，“你必须站起来，自己去拿”。只有自立才能开创自己的事业，获得成功。多媒体投放课题：自立的事情自己做（二）共同探讨
2、1、多媒体播放视频或投放文本：年少有志，勇挑生活重担提出问题；安琳最值得我学习的品质是什么？它的具体表现是什么？教师引导学生阅读材料，思考回答。然后教师总结：安琳是一个具有自立精神的孩子。他小小年纪克服困难，洗衣做饭照顾妈妈，是我们学习的榜样。多媒体投放：提出问题：读了安琳的事迹，你有什么感受？引导学生分组讨论，然后全班交流。在学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数。讨论2-3分钟后，请各组推选代表发表本组意见。在学生发表意见的过程中教师要认真听取学生的意见，抓住学生发言中的精彩之处，及时给予归纳、引导和点拨。教师归纳总结，多媒体投放结论：自
3、立方法：1、_ 2、_ 3、_走进生活，体验自立多媒体投放：遇到下列情境，“我”该怎么办呢？情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天情境二：做数学题时，遇到难题了情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会影响学习，不让我参加教师多媒体展示本节课知识结构：2、战胜自我 走向自强近代思想家梁启超有句话说的好：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强少年雄于地球则国雄于地球。”为了美好的明天，让我们一起走自强之路。让我们一起走近中国女排队员赵蕊蕊，一起来听听她的故事。（多媒体出示材料）赵蕊蕊13岁开始学习打排球，一进队，她就郑重其事地向爸爸宣布：“我先在
4、青年队打三年基本功，争取到一队打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，这是我努力的方向”。 排球是力量型的运动，像她这类“长麻杆儿”在比赛中很容易受伤。赵蕊蕊清醒的认识到了这个问题，便不停地给自己加班加点，注重自己的身体素质训练。在后来的各项重大比赛中,她都能保持旺盛的斗志，坚持到底。 赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫球、传球、扣球练起，注重每一个动作。正因为这样不断地练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，从一个爱哭鼻子的“玻璃美人”，真正成为了中国的“网上长城”。教师：赵蕊蕊是如何走向自强的？学生：分组讨论回答。（师板书）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。必须克服自身缺点和弱点。要努力进取，不屈不挠。走进生活，学以致用教师：2008年5月12日14：28分在我国四川省的汶川发生了里氏8.0级地震。3岁、9岁、11岁如花般的年龄，正需要呵护的年纪。然而灾难当前，这些年幼的孩子，却用坚强和勇敢，诠释着生命的勇气，闪耀着人性的光芒。与生活的强者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面还存在不足？学生：各抒己见，战胜弱点的方法。教师：通过刚才的讨论，希望每一位同学都能有所收获，早日走上自强之路。3、谈收获：1、_2、_3、_归结知识点学生思考回答学生观看视频自立板书设计： 自强1、_2、_3、_ 走自立自强之路教学反思：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
